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| 內容簡介： |
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本书结合现代教育中先进的教子理念，改变了传统的说教、批评、打骂等种种不当的教育方式，用常见、真实的生活小故事为父母指明了家教方向，以规避在家庭教育中常犯的管教错误，根据实际情况做出正向引导，构建良性的亲子关系。
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| 目錄：
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第一章
尊重是爱的基础
尊重是爱的真谛
缺少了尊重，无法读懂孩子
家庭事务，孩子也有发表意见权
批评也要顾及孩子的面子
给孩子安全感是最起码的尊重
尊重孩子的个性差异
尊重孩子，别扮监工
父母不必在孩子面前充当权威
第二章
倾听孩子内心深处的需求
孩子需要自主的空间
给孩子自主发展的空间
给孩子独立的心灵空间
给孩子充分的玩耍时间
给孩子适当的交友空间
让孩子适度面对生活的风雨
第三章
做善于夸奖的父母
不必强求孩子成为最优秀的
站在孩子的立场上看问题
挖掘孩子的特质
好父母总能发现孩子的闪光点
在比较中发现孩子的进步
发自内心地予以夸奖
夸奖孩子一定要及时
夸奖孩子的每一个微小的进步
用小目标鼓舞孩子
第四章
对孩子的优秀品质真心赞赏
欣赏孩子的天赋
赞赏孩子的玩耍能力
赏识孩子的自我管理能力
赞赏孩子的冒险精神
赏识孩子的兴趣爱好
赞赏孩子的人际交往能力
赏识孩子的好奇心
欣赏孩子的善良和有爱心
赞赏孩子的自我表现欲
第五章
世上没有坏孩子
让叛逆的孩子走向从容
让说谎的孩子走向诚实
让胆小的孩子学会勇敢
让任性的孩子懂得合作
让依赖父母的孩子学会自强
让自卑的孩子走向自信
让悲观的孩子变得乐观
让自负的孩子懂得谦虚
让冷漠的孩子变得有情
让脆弱的孩子变得坚强
笨拙的孩子会变得心灵手巧
害羞的孩子会变得落落大方
嫉妒心强的孩子会走向豁达
第六章
赏识教育的理想结果
让孩子自觉观察
让孩子乐于记忆
让孩子欣然关注
让孩子勤于思考
让孩子倾心想象
让孩子热爱学习
让孩子果断决定
让孩子主动表达
让孩子自己解决问题
让孩子主动承担责任
第七章
他们都是被夸出来的天才
物理学之父牛顿
进化论之父达尔文
发明大王爱迪生
伟大的革命家列宁
20世纪最伟大的科学家爱因斯坦
全世界的榜样海伦凯勒
绘画艺术大师毕加索
震惊世界的中国女孩周婷婷
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| 內容試閱：
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一块石头，在建筑工人的眼里，它只是一块普通的石头；在雕刻家的眼里，它可能是一件古代英雄的石像。石头好比是孩子，如果你使用的工具是铁锤，那么你打造出来的只能是粗糙的碎石；如果你使用的工具是刻刀，那么你雕琢出来的就是精美的艺术品。
生养孩子不像买东西，不管是不是次品，你都无法退货，只能想尽一切办法精心雕琢，将次品转化为合格品，将合格品转化为上品。
当孩子在商店发脾气、不肯吃早饭、咬其他孩子、晚上不愿上床睡觉，或早上拒绝起床时，父母们是不是都感到棘手？是不是都希望用效果更好的方法解决这类养育问题？
孩子的行为，就像冰山位于水面以上的部分，是我们能看到的，而隐藏在水面以下的大得多的部分则代表着行为背后的信念，以及孩子对于归属感和价值感的深层需要。遗憾的是，大多数养育方式只处理行为，正如家庭和学校里采用的大多数管教方式都是以惩罚和奖励为基础的。当孩子出现父母所说的行为不当时，通常是源于对如何获得归属感有一种错误的信念。这时候，大多数父母会以责备、羞辱或体罚来回应这种行为，但这些除了证实孩子所自认为的没有归属感，并无其他作用。
事实上，有些不良行为正是大人的行为导致的。例如，当父母和老师发号施令时，就会有不少孩子产生逆反心理；但同样是这些孩子，如果大人换种做法，他们就会非常愿意合作。比如让孩子们在家庭会议或班会上参与解决问题，或者帮助这些孩子养成好的日常习惯，然后问他们 咱们达成一致的是什么或者你现在该做什么了。
与传统教育方式相比，正面管教既处理行为，也处理行为背后的信念。正面管教提倡满足孩子对于归属感和价值感的基本需要，教给他们一些以对社会有益的方式获得归属感和价值感的技能。它是一种理解和鼓励模式，由于一个行为不当的孩子其实也是一个丧失信心的孩子，所以孩子需要理解和鼓励，就像植物需要水一样。
正面管教是一种不惩罚、不娇纵的管教孩子的方式，是为了培养孩子的自律、责任感、合作能力以及自己解决问题的能力，让他们学会受益终生的人生技能和社会技能，并取得良好的学业成绩。
本书结合现代教育中先进的教子理念，改变了传统的说教、批评、打骂等种种不当的教育方式，用最常见、最真实的生活小故事为父母指明了家教方向，以规避在家庭教育中常犯的管教错误，根据实际情况做出正向引导，构建良性的亲子关系。
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