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| 編輯推薦： |
★儿童文学作家梅子涵、国家图书馆少年儿童馆馆长王志庚推荐
★一个温馨感人的真实故事，由韩国著名儿童文学作家根据亲身经历倾情创作。
★女孩日日夜夜的朗读，让独居的外婆学会了认字，从此，外婆的世界有了光，有了希望。
★爱的朗读呈现浓浓的祖孙情，让孩子体会爱的传承与联结,引领孩子感受亲情、感受爱，唤起孩子对祖辈的关心与想念。
★国家图书馆少年儿童馆馆长王志庚：为孩子朗读，让我们的声音伴着他们开启童年，走进文学，慢慢长大为老人朗读，让我们的声音伴着他们回味童年，感知现在，遇见未来。
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| 內容簡介： |
《为爱朗读》是广西师大出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。
独居在乡下的外婆不识字。每天晚上睡觉前，小女孩都打电话给外婆，念故事给她听。一年以后，外婆八十岁的寿宴上，一直默默坐着的外婆站起身来，当众为大家念了个故事，令所有人惊讶不已现在，换成外婆每天晚上念故事给小女孩听。
当小女孩大声为外婆朗读时，外婆说：原本黑漆漆的世界好像变明亮了。
一则为爱朗读的真实故事，呈现无比动人的祖孙情。朗朗书声联结三代人，让老人在爱的朗读中再次启程，让孩子在爱的朗读中真正长大。
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| 關於作者： |
著者：
金仁子（KimInja）
韩国作家。大学主修文学，因为喜欢给孩子读图画书而获得读书妈妈金仁子的美誉。看到女儿敏贞每天夜里都打电话为不识字的外婆读书，金仁子有感而发写下了《为爱朗读》的故事。
绘者：
李真希（LeeJinhee）
毕业于韩国成均馆大学西洋画专业，当选韩国CJ图画书奖*佳插画家，梦想创作出孩子、大人、动物都喜欢的图画书。
著者：
金仁子（KimInja）
韩国作家。大学主修文学，因为喜欢给孩子读图画书而获得读书妈妈金仁子的美誉。看到女儿敏贞每天夜里都打电话为不识字的外婆读书，金仁子有感而发写下了《为爱朗读》的故事。
绘者：
李真希（LeeJinhee）
毕业于韩国成均馆大学西洋画专业，当选韩国CJ图画书奖*佳插画家，梦想创作出孩子、大人、动物都喜欢的图画书。
译者：
薛舟
诗人，韩语翻译家，原名宋时珍，毕业于解放军外国语学院。多次为《世界文学》《外国文艺》《译林》等杂志翻译介绍韩国文学作品，主要译著有《大长今》《单人房》《寻找母亲》《我们都会成为父亲》等，其中《单人房》曾获第八届韩国文学翻译奖。
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| 內容試閱：
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朗读，让爱多一种表达
王志庚国家图书馆少年儿童馆馆长
新媒体高度发展的当下，人们可以选择的娱乐方式越来越多，影视和网络在丰富人们观感的同时也分解着我们的情感。当人们偏向于选择被动接受式的屏幕传情，思考、想象的时间和机会就越来越少。我们这个社会缺少阅读，更缺少朗读。朗读和阅读不同，阅读是读给自己的，而朗读不仅是读给自己的，更是读给他人的。
阅读是读者对作者创作的个人化理解和接纳，而朗读则不同，它要求朗读者在理解作品的基础上，通过声音和形体再现作者的创作之意。朗读者选择文本，调动情感，借由自己的声音，将作品的情感和自己的感受传递到听者心中，从而获得情感共通的阅读体验。朗读是把文字符号转化为有声语言的再创作活动，是比个人阅读更丰富的再表达和双向的情感交流。现代的人们大都选择音乐和歌唱的形式向听者表达情意，这让朗读成为近乎奢侈的娱乐表演活动。但朗读的本原绝非如此，朗读是最朴素的声音抒情，在这个阅读式微的年代，我们应该让朗读多起来。
我们要为自己朗读。我们习惯了默读，习惯了默读时思考、领悟和想象，但这样的阅读里没有声音。长久以来，我们习惯了听别人的声音，但很少听自己的声音，在阅读里我们很少自己发声。为自己朗读，我们是读者，也是作者，更是听者。其实，儿时的我们很熟悉这样的朗读，可是不知从什么时候开始，我们在阅读时好像失声了，我们应该重新拾起来，其实我们一直具备这样的能力，只是我们好像不习惯做自己的听者了。为自己朗读，能够全方位地调动我们所有的感观，任它们自由渗入感情因素。这样做我们不仅能够超越文字握到作者的手，更能让作者的情感直抵我们的内心深处。为自己朗读，让我们在自己的声音里走进作品，陶冶情操，升华感悟。
我们要为孩子朗读。孩子是天生的读者和听者，没有孩子不喜欢听故事，但在他们还不具备独立阅读的能力之前，我们是有责任朗读给他们听的。现在亲子阅读越来越得到家长的认可和参与，这是件非常好的事情。为孩子朗读，可以是发声的阅读，当然最好是调动情感的朗读。为孩子朗读，既是成人对故事文本的理解和表达，也是成人和孩子沟通情感的过程。通过朗读，孩子不仅能理解作品的故事内容和情感，更能直观感受到成人丰富的情感表达，这是最便捷的亲子沟通，是最容易构建儿童和成人共情的亲情体验。为孩子朗读，让我们的声音伴着他们开启童年，走进文学，慢慢长大。
我们要为老人朗读。老人和孩子不同，他们是孤单的，他们希望听到我们的声音。我们的父母和爷爷奶奶，无论他们是否识字，无论他们是否丧失视力，我们都应找出那些他们曾经读给我们听的故事，或是我们新发现的美妙文字,请他们坐下来，最好选一首曲子，我们朗读起来这时的朗读没有距离，就像《为爱朗读》里的小女孩那样。我想我们都可以这样做起来，还可以让孩子们也参与其中。我们给家里的老人朗读，走到社区和老人院，给那里的老人朗读。为老人朗读，让我们的声音伴着他们回味童年，感知现在，遇见未来。
我们朗读给孩子和老人听，读得多了，孩子自然就有了也想朗读的愿望，老人也会在某个时刻再次开口朗读。朗读的声音里有很多的可能，做孩子和老人的听者是最幸福的，不是吗？
开始朗读吧，让爱多一种表达。
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