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| 內容簡介： |
随着国家高度重视学前教育的发展，学前教育呈现出前所未有的发展势头。幼儿阶段是学习语言的关键期和敏感期，幼儿学习外语有诸多优势。幼儿英语教育不同于小学英语教育，目前的现状是幼儿园双语师资素质亟待提高，加之国内目前从幼儿英语教师从师技能这个角度的书籍非常少，因此本书编写的意义非常大。
《儿童英语教学技能指导与训练》主要内容包括教师的基本素质和能力、英语课堂教学、英语语言教学知识与技能、英语教师基本教学技能、英语教学内容资料库五方面。每一章前面都有学习指导，后面有本章小结，思考讨论题，同步实训等内容，层次清楚，理论知识系统，案例丰富，可操作性强。
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| 關於作者： |
曹佳丽，佳木斯职业学院学前教育分院，英语教师 高级讲师。
1.先后发表期刊论文八篇,参与二项省级科研课题,一项市级科研课题,主持一项省级学前教育十二五规划课题。
2.是市学前教育专业讲师团成员,主讲教师,多次进行市幼儿园园长和骨干教师培训讲座。
3.是本院学前教育专业英语方向的专业教师,主讲《学前英语》和《幼儿英语活动设计》两门课程。
4.多年来一直负责英语毕业生教师基本技能培训与考核工作,所指导的学生在省级高职高专学生技能大赛中多次获奖。
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| 目錄：
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第一章 儿童英语教师的基本素质和能力
第一节 健康的身心素质 001
一、敏锐的观察力 002
二、高尚的情感 002
三、丰富的创造力 002
四、广泛的兴趣 003
五、坚强的意志力 003
六、健全的人格 003
第二节 扎实的英语基本功 004
一、有职业道德的基本功 004
二、语音基本功 005
第三节 系统的儿童理论知识和过硬的专业技能 006
一、幼儿园中的知识系统化理论 007
二、儿童教师的专业技能 008
第四节 熟练的英语教学法 009
一、英语教学法的内容 009
二、英语教学法的学习方法 009
第五节 自身职业发展的素质 010
一、政治素质 010
二、道德素质 010
三、扎实的专业基本功 010
四、基本的教育心理学知识 011
五、设计教学、灵活处理教材的能力 011
六、具有较强的群体控制能力 011
第六节 做一个富有感染力的英语教师 011
第二章 儿童英语课堂教学内涵
第一节 儿童英语课堂教学的意义和特点 015
一、儿童英语课堂教学的意义 015
二、儿童英语课堂教学的特点 016
三、儿童英语教学的理论基础 016
第二节 儿童英语教学的目标与原则 018
一、儿童英语教学的目标 018
二、儿童英语教学的原则 020
第三节 常用的英语教学方法 030
一、儿童学习英语的特点 030
二、常用的英语教学方法 032
第四节 英语课的常见类型 051
一、儿童英语新授课 051
二、复习课 051
三、活动课 052
第五节 英语新授课的教学过程 052
第六节 儿童英语教学的步骤 054
一、备课 054
二、上课 055
三、课后评议 058
第三章 儿童英语语言教学知识与技能
第一节 儿童英语字母教学 063
一、儿童英语字母教学的意义与目标 063
二、儿童英语字母教学的内容 064
三、儿童英语字母教学注意事项 066
四、儿童英语字母教学的活动 066
第二节 儿童英语语音教学 071
一、儿童英语语音教学的意义与目标 071
二、儿童英语语音教学的原则 071
三、儿童英语语音教学的内容 072
四、儿童英语语音教学的常用方法 073
五、儿童英语语音教学的活动 075
第三节 儿童英语词汇教学 077
一、儿童英语词汇教学的意义与目标 077
二、儿童英语词汇教学的原则 078
三、儿童英语词汇教学的内容 079
四、儿童英语词汇教学的方法 080
五、儿童英语词汇教学的活动 082
第四节 儿童英语句型及会话教学 086
一、儿童英语句型及会话教学的意义与目标 086
二、儿童英语句型和会话教学内容 086
三、儿童英语句型与会话教学的活动 088
第五节 儿童英语绘本教学 092
一、英文绘本概念 092
二、英文绘本在东西方的演变历史 093
三、英文绘本在儿童英语教学中应用的可行性 094
四、英文绘本教学现状 096
五、英文绘本在儿童英语教学中的应用原则及策略 097
六、英文绘本在儿童英语教学中的应用策略 098
第四章 儿童英语教师课堂教学组织
第一节 如何备课 103
一、备课原则 103
二、备课环节 104
三、准备过程 104
四、编写教案 105
五、备课内容 105
第二节 教态 106
一、教态在儿童英语教学中的重要作用 106
二、教态在儿童英语教学中的具体应用 108
三、英语教师使用教态的基本要求 110
第三节 如何编写教案 112
一、教案编写的基本要求 112
二、教案编写的具体内容 113
三、教学流程 114
第四节 课堂导入技能 116
一、课堂导入的作用 116
二、课堂导入的方法 116
三、课堂导入的具体应用 118
第五节 课堂提问技能 120
一、提问的目的 120
二、提问的原则 121
三、提问时注意事项 121
四、提问的问题种类 122
五、如何进行有效的提问 123
六、提问技能的构成 123
七、提问的环节 124
八、具体的几种提问技巧 125
第六节 课堂组织语言及肢体语言训练 126
一、课堂组织语言 126
二、肢体语言训练 130
第七节 英语游戏组织技能 133
一、英语游戏的组织原则 134
二、英语游戏的设计与分类 135
三、英语游戏的组织与指导 152
第八节 课堂教学管理技能 155
一、课堂教学管理的内涵 155
二、影响课堂教学管理的因素 155
三、管理技巧 156
四、幼儿园教学管理注意事项 159
第九节 英语书写和板书技能 160
一、英语书写 160
二、板书设计 164
第十节 简笔画教学 169
一、简笔画的定义和特点 169
二、简笔画的功能 169
三、简笔画绘画原则 169
四、简笔画的画法 169
五、简笔画在儿童英语教学中的具体应用 170
第十一节 教具、多媒体教学手段的应用 177
一、普通教具的使用 177
二、现代化教学手段的运用 178
附录 儿童英语教学内容资料库 183
参考文献 214
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| 內容試閱：
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对教师教学技能的研究，盛行于美国20世纪60～70年代，在之后的几十年中，伴随着日渐升温的教师专业化研究与实践，教师教学技能被置于一个更为广阔的视野中进行研究。根据教育心理学的原理，教师教学技能的形成都是经过练习而得，练习是形成教学技能的基本途径，而这种练习必须是有目的、有步骤、有指导的活动。美国心理学家罗伯特和加涅在《学习的条件》一书中提出：研究学习条件，既要研究内部学习条件，也要研究外部条件。智慧技能学习的外部条件包括语言的指导、直观的图像、具体的示范、反复的练习与反馈强化等。
合格的儿童英语教师在专业上必须得到英语专业技能和学科技能两方面的培养：英语专业技能主要包括英语语言知识与语言技能。语言知识是指语音、词汇、语法等学科知识，语言技能是指听、说、读、写、译等专业技能。英语学科教学技能主要是指英语教学素养的养成与英语教学技能训练，如英语语音、词汇、会话等的教学技能，及对学生英语听说和读写能力的培养。
本教材以先进的教学理论为指导，以多年英语教学经验为基础，在吸收优秀的科学研究成果的前提下，力求通过教学理论的阐述和教学实践的介绍，为从事儿童英语教学的专业人员提供基本的技能训练与指导，努力提高他们的教学与科研水平，全面满足他们在教学理论和教学实践方面的具体要求，顺应时代发展潮流，实现儿童英语课堂的现代化与艺术化。
本教材共分四章，主要包括儿童英语教师的基本素质和能力、儿童英语课堂教学内涵、儿童英语语言教学知识与技能和儿童英语教师课堂教学组织，书后附有儿童英语教学内容资料库。
本教材立足于儿童英语教育教学实际，时代感强，具有很好的针对性和时效性，用现代英语教育思想、儿童英语教育理论、教育技术和新的学科知识发展动态指导教师教学实践，拓宽儿童教师的知识面，培养教师的创新意识和实践能力。我们相信本书会丰富广大儿童英语教师的理论和实践知识，从而全面提高儿童英语教师的综合素质。
本教材适用于学前教育专业中幼儿英语教育活动课程和英语教育专业中英语教法课程的开设，亦可供幼儿园双语教师职前培训或在职进修及其他英语教师在工作中参考使用。
本教材由曹佳丽负责全书的策划、结构设计和全书的统稿，高铁梅负责校对。陈晶编写第一章，董明欣编写第二章，王艳燕编写第三章，陈显波、曹佳丽、王艳燕编写第四章，附录由曹佳丽编写。曹佳丽负责配套教学资源的录制剪辑工作，视频中授课教师分别为杨彤（哈尔滨市师范附属幼儿园英语教师）、刘艳花（佳木斯洪恩英语学校英语教师）、米艳红（佳木斯百斯特英语学校附属亲亲宝贝幼儿园英语教师）、董作君（佳木斯百斯特英语学校附属亲亲宝贝幼儿园英语教师）。
本书是“2012年度黑龙江省高等教育教学改革项目—小学教育专业学生农村顶岗实习支教计划的研究与实践”研究成果。
本书在编写过程中，参考借鉴了国内外有关儿童英语教育研究的成果，在此，谨向本书中所引用的有关资料的各位作者表示感谢。
由于编者水平和能力有限，书中难免有疏漏之处，恳请读者批评指正！
编 者
2014年11月
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