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| 編輯推薦： |
本书特色
画线条、练签名、画情绪、倒着画、画脸、画手、画阴影，几个简单练习用右脑指导作画
世界500强员工都在用的创造力培训用书
用绘画提升观察力和创造力的实用手册
提供左脑思维向右脑思维转换的绘画法则，让绘画像骑单车一样容易
全球拥有百万学生的绘画名师，开发右脑的简单绘画练习
绘画爱好者的基础入门指导书
商业人士培养创造性思维的指南
畅销书《像艺术家一样思考》作者经典之作
本书可以学到什么
绘画的五种技能：边线、空间、相互关系、光线和阴影以及整体
简单有效的开发右脑的绘画技巧
画人像
画手
画房间一角
画签名
画线条
画情绪本书特色
画线条、练签名、画情绪、倒着画、画脸、画手、画阴影，几个简单练习用右脑指导作画
世界500强员工都在用的创造力培训用书
用绘画提升观察力和创造力的实用手册
提供左脑思维向右脑思维转换的绘画法则，让绘画像骑单车一样容易
全球拥有百万学生的绘画名师，开发右脑的简单绘画练习
绘画爱好者的基础入门指导书
商业人士培养创造性思维的指南
畅销书《像艺术家一样思考》作者经典之作
本书可以学到什么
绘画的五种技能：边线、空间、相
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| 內容簡介： |
《快速绘画：开发创造力》是一本教你如何快速学会画画的书，也是一本通过绘画来提升观察力和创造力的实用手册。
作者认为很多人不能画出好的图画，不是因为没有技能，而是因为他们没有很好地运用自己的右脑。人的大脑分为左脑和右脑。左脑负责人的逻辑思维，对事物的条理性敏感；右脑控制的是感性思维，具有直觉性和整体性，擅长观察和感知（比如绘画和做创意），对事物的细节敏感。
在我们所受的教育中，成人的逻辑思维能力，比观察能力要强。在日常的学习过程中，左脑的理智很容易压制右脑的感性。因此，只要我们懂得在适当的时候转换思维（从左脑思维转换到右脑思维），我们画出的东西可以像我们看到的一样好，一样真实。
书中特别设计了几个简单的开发右脑的练习，如画线条，练签名，画情绪，倒着画，画脸，画手，画阴影等，只要你在画画的时候充分运用右脑思维，就可以在短时间内获得灵感，画出一幅让自己惊讶的漂亮画。总之，你需要的不是埋头苦练，而是需要掌握一种观察技巧，即运用你的右脑来指导作画。
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| 關於作者： |
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贝蒂艾德华博士，美国加州州立大学艺术教授。她在加州大学取得艺术、教育及认知心理博士学位。她对绘画的贡献和其作品深受心理学家和教育学家的赞赏，并且曾经受到《洛杉矶时报》、《西雅图时报》、《读者文摘》、《时代》杂志等深度报道。她所教授以绘画思考方式开发右脑、激发创造力的课程，广受世界500强企业认同，并将之纳入企业创意培训课程当中。
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| 目錄：
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目录
序 神奇的右脑：绘画与开发创造力
第一部分 看事物的新艺术
1．创造力到底是什么？
按照寻宝图的指引作画（2）创造过程的各阶段（3） 没有天赋？我们等着
瞧（5） 绘画就像阅读，学习它需要有天赋吗？（5）如果你能用一支铅笔
写好你的名字，你就能学会绘画（6）
2．用心中闪烁的微光作画
斯贝瑞的先锋性报告：思维的左与右（10） 平衡支票簿：线性、逻辑性、以
语言为基础的左脑模式思维（11） 高速驾驶：针对视觉、空间、相互关系
的右脑模式思维（14）协同工作：一只手按住衣服，一只手穿针引线（14）
冰山一角：大脑深处的意识（15） 绘画通常被当成是一种创造的形式：给人的大脑换挡（15）三个小实验：控制大脑的转换（16） 学前绘画作品（17） 学生们的画像（17） 颠倒作画：哄骗左脑模式放弃工作（23） 从挫折中产生的灵感：课堂上所有人都画得很好（23） 用一根脑筋作画（24） 一个突然的启发和幸运的突破（25） 扭转受左脑模式控制的局面（27） 颠倒着绘画（27）颠倒着绘画，颠倒着思考（29）
3．如何才有创造力
让我困惑的脑筋急转弯题（32） 通过绘画远离单一答案（41） 看与不看（43） 尝试着把注意力集中在它们之间的联系上（44）
4．根据解说作画
我看到（明白）了（46） 与绘画有关的线索（47） 类似情况（48） 感知技巧的价值（48） 易于理解的两个阶段（49） 神秘的三个阶段（49） 一个假设结构（50） 摆在一旁：一个不同的逻辑（51）
第二部分 让思绪看得见
5．用有可比性的语言作画
词汇和图像的两面性（58） 绘画是阅读的孪生兄弟（59）
6．你每天都在使用线条：画签名
画出你的名字（60） 解读你自己的线条（62） 把线条从心中释放出来（63）
解读线条的语言（64） 画一条线就要看到一条线（66） 通过线条进入创造的第一步（71）
7．画情绪：画出真相
用画模拟内心深处的想法（72） 视觉词汇：在众多类似地方中存在着的无限的变化（75） 用口头词汇连接图像（80） 语言和绘画的含义（83） 结构的含义（84） 喜悦的类比画（86） 水平线传达出来的平和涵义（87） 低沉的沮丧（92） 表现人类能量的线条（95） 温柔的线条和交叉的形状（101） 形状叠着形状（105）
8．用直觉作画
用类比的形状画人像（109） 学生们画的人像类比画（111） 生成新的
印象（113）
9．用最初的灵感绘画，并找出问题
通过类比形式把问题画出来（114）突然冒出来的信息（116）信息的含
义（117） 来自生活的绘画：学生的问题类比画（118） 最有用的
工具往往是最简单的（121） 学生们对类比画的反应（123）
10．画出事物的内涵
解读问题类比画（128） 颠倒着思考（131） 解读颠倒过来的类比画
（133） 类比画是一面镜子，但不是魔镜（135） 留意一流的问题（137）
第三部分 我的新绘画原则
11．绘画的游戏规则
向内看，向外看（140） 看事物的五项技巧（141） 看事物，一个可
教授、可学习的技能（141）与阅读能力相似的绘画能力（144）
从组成技巧到整体技能：让它们变成一种自动自发的行为（145）
12．根据新视角作画
什么是真正地看事物（150） 什么不是真正地看事物（150）两种模式之间不稳定的平衡（152）
半斤和八两同意平息战争（152） 哄骗左脑模式退出这项任务（153）
13．肢体的修饰：画出优雅的姿态
像暴风一样绘画（154） 用头脑风暴法打开思绪的大门（158）
14．以蜗牛的速度作画
慢速度绘画（162） 画出感知思维做出的类推（165）
15．抛开我们的假设来作画
把空间看成一些形状（168） 不是空白，而是充满着无关紧要之事（169）
持有两种观点的大脑设置（170）通过空间的边线来想象它们的形状（172） 陌生的形状（173）
组合起来：空间和形状（174） 用创造性思维评价阴形 （179）检查你画的问题类比画（179）
16．看事物不仅仅是转动眼球
把大脑的程序丢在一旁（183） 第一幅画：已经编排好的反应（184）第二幅画：概念与感知的冲突（184） 第三幅画：让事实溜进大门（184）根深蒂固的概念（186） 给系统带来一个小障碍（187） 充满矛盾的图像：第一幅，酒杯人脸的幻象（188） 第二幅：回动的内克立方体（190）
第三幅：鸭子兔子的矛盾（192） 第四幅：两个不明确的图像（194） 渴望结论的大脑（196） 开拓视域（观察）：一个有用的小障碍（197） 用小望远镜找出误解（197） 两个关键问题（199） 看见与相信：同时进行的系统（200）
17．观察画面的前提、比例和相互关系
观察就是相信眼前的事物（205） 显像板（205） 埃莉诺的发明：一个移
动的丢勒装置（206） 记录下显像板上看到的图像（208） 把两组信息
相连（209） 丢勒装置的演进（210） 绘画真的是这样的吗？（211） 如果荷尔拜因能这么做（211）
如果丢勒能这么做（212） 下一个步骤：只有你、画纸和你的铅笔（217） 绘画的技术性（221）
根据比例关系和透视关系思考（222） 恒量（224） 观察，让你看到事物的比例和透视关系（225）
找出一个能够更改感知误差的大脑小故障（225） 观察是绘画的语法（226）
18．阴影指明绘画的方向
达芬奇的装置（230） 绘画的神奇咒语（230） 画出光亮和黑暗的图案（231）
用最少的信息画出图像（232） 从下往上画阴影（233） 这只不过是些光线逻辑！（233）
用逻辑推论来绘画（235） 把整个过程倒过来：把阴影放在光线下（238） 画出从阴影中感知的问题（246） 整体地看问题（246）
19．慢慢接近那个神奇的时刻
过程的图案（248） 把线索拼凑起来（248） 孵化：可长可短的阶段（249）
它能思考（250） 把信件投入信箱（251） 有步骤地进入孵化阶段（252）
启发阶段：一个兴奋的时刻（253）
20．心中的绘画动力
可长可短的验证阶段（254） 再一次画出美好的元素（255）把绘画当成一种提升能力的方式（257）
译后记（258）
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| 內容試閱：
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序言
神奇的右脑：绘画与开发创造力
这本书的写作过程实际上是一个不断发现的过程。我开始时只有一个初步的念头，认为视觉感知、绘画（在本书中主要指素描）和创造力存在着某种联系。接下来的写作实质上是不断地搜寻、猎取任何蛛丝马迹帮助我获取这个概念的点点滴滴，并把它们拼凑在一起最终形成一个易于了解的整体。
写作初始，我脑海里根本没有一个清晰的概念书最终将会是怎么一个样子。事实上，随着稿子越堆越高，它仿佛有了自己的生命，指引着我进行下一步的搜寻。因此，我惊奇地发现，自己不仅在写一本关于创造力的书，还同时经历着创造的过程搜寻本身和搜寻的目的合二为一了。
我的搜寻由许多有创造力的个人所遗留下的只言片语开始。我发现，在这些文字中他们总是声明词汇本身并不足以描述他们经历过的创造过程。一些人还建议，如果想变得真正具有创造力，我们必须摒弃那些我们通常使用的思维模式，这样才能从不同的角度看世界。而另一些人则严肃地指出，词汇性语言不适合在进行某些创造性工作时使用，词语有时甚至会干扰思考。
然而，词汇性语言和分析性思考长久以来一直支配着人类的生活，很难想象还有另外一种完全不同的，而且非常有价值的方式能把我们的经历转换为思考。我们已经习惯于现有的关于语言的观念，确切地说，这些语言包括：音乐语言、舞蹈语言、数学语言、相对比较新的电脑语言，当然还有美术语言，所以肯定很难接受一个全新的关于语言的观念。但如果我们抱着把这种视觉的、感知的语言放在与词汇性、分析性思考过程等同的位置，并从中受益的想法，那么它将成为我们这个时代的观念。这个观念来源于1968年诺贝尔奖获得者、精神生物学家罗杰W.斯贝瑞的先锋性研究，他发现并研究了人类大脑功能的双面性和人类认知，使现代思维观念发生巨大的改变。
事实上，人类大脑的整体、视觉、感知模式正逐渐被大众接受，并将其当成是与连续的、词汇性的、分析性的思维模式具有相等价值的伙伴。
因此，我发现，到处都能找到对我的想法的肯定和确认的事例，也就是说，直接感知，一种不同的看事物的方式，是思维过程同时也是创造过程中不可或缺的组成部分。如果这个说法成立的话，那么找到一种获得这种眼力的方式将大有益处，当然不能通过词汇，而是通过与这种眼力相匹配的一种方式。因此，为了能找到获取创造力的关键，我开始探求能够表达出这种视觉和感知的人类大脑思维模式的方式。不出所料，我找到了一种已经在使用的语言绘画的语言，它能把我们看见的事物真实记录下来，不论是这种事物存在于现实中，还是在我们的想象中，而且与我们用词汇来记录自己的思绪和想法的方式有点儿相同。绘画就像词汇一样具备一定的含义有时这种含义甚至超越了词汇所表达的范围，虽然如此，它却并不能把我们混乱的感官印象变得通俗易懂。
有了如上理解，我相信自己已经找到了视觉感知、绘画和创造力之间的联系。但我的搜寻还没有结束，现在我面临一个更大的问题，视觉语言到底在创造过程中扮演什么角色，而且如果有可能的话，到底怎样使用它？而这恰恰也是本书的目的。
你将在书中学到如何绘画但那仅仅是一种工具或方式，而不是最终目的。通过学习如何绘画，我相信你将学到如何以不同的方式看事物，以提高你进行创造性思维的能力。
我想，你将会为自己能够这么快地掌握高超的绘画技能而惊喜；同样地，你还会为自己其实已经知道许多视觉感知思维语言而感到惊奇，而此时此刻，你可能还不知道这个事实。
我还希望，你能发现这种新的语言不仅可以为真正的创造力也就是具有社会价值的新颖独特的念头、想法、发明或发现提供至关重要的元素，还能为日常生活中遇到的问题提供有创意的解决方案。
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