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本书是教育部教育装备研究与发展中心校园创客活动与创客空间建设研究课题组的研究成果，记录了校园创客活动的发展。课题组选取了近几年发展较好的、具有代表意义的校园创客案例，包括创客文化活动与区域推进、10所创客名校、多位创客名师开展创客活动，分享创客活动开展从零到有，从有到优的艰辛。
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| 內容簡介： |
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本书是教育部教育装备研究与发展中心校园创客活动与创客空间建设研究课题组的研究成果，记录了2015年以来校园创客活动的发展。课题组选取了近几年发展较好的、具有代表意义的校园创客案例，包括创客文化活动与区域推进、10所创客名校、多位创客名师开展创客活动，分享创客活动开展从零到有，从有到优的艰辛而又快乐的探索历程。 全书共分四章。*章介绍创客教育实践。创客教育的蓬勃发展离不开各级政策的支持，本书不仅列举了具有指导意义的与创客相关的部分国家政策与省级政策，还列举了更为详细的部分市县级政策。第二章介绍文化活动与区域推进。创客教育是创客文化与教育的结合，创客文化活动的开展是创客活动的一个有力的推手，本书介绍了一批举办得较早、活动较为成熟的创客文化活动。创客教育的发展存在着很大的区域差异性，不同的区域推进方式也有其各自的特色，本书所选案例力争为其他区域推进创客教育提供一定的借鉴。第三章介绍校园创客空间建设。学校所在的区域不同，学生不同，校园文化亦不同，所以学校在具体开展创客教育的时候，通常会结合自身特色，力争创办个性鲜明的特色创客空间。本书在选择具体校园创客空间建设案例时，不仅考虑到了不同的学段，还兼顾了地域差异性。第四章为研究分析，通过对本书所选学校、校园创客空间建设案例进行数据分析，展示创客教育当前的发展状况；通过在中国知网学术平台检索创客教育相关文献，展示创客教育学术发展成果。 本书尝试为正在开展创客教育和有意愿开展创客教育的学校教师、校外机构从业者提供一定的参考与借鉴。
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| 關於作者： |
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梁森山 教育部教育装备研究与发展中心质量检测中心副处长。从事数字化教育装备产品标准与配备标准制修订工作，高中通用技术与信息技术学科装备研究，校园创客空间建设方案与校园创客活动研究，STEAM 教育与创客教育理论研究。 管雪?h 教育部中央电教馆创客教育专家、全国中小学生电脑制作活动创客项目裁判、裁判长，中国仿真学会3D教育与装备专委会副主任、中国电子学会现代教育分会创客教育专家组组长、江苏省教育信息化专家组成员、猫友汇联合创始人，曾任常州市天宁区教师发展中心副主任、教育信息中心主任，现任中共常州市北郊小学支部副书记、校长。
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