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| 內容簡介： |
本教材是职业素养领域的创新教材。在企业调研的基础上，本教材结合职业院校毕业生的真实案例，根据企业对高职人才的要求编写而成。学生通过本教材的学习，能够了解社会、了解职业、了解自己，树立精益求精的职业精神，形成忠诚、勇于承担责任等符合时代要求的职业态度，树立正确的职业理想，掌握职业意识培养的途径和方法，学会职业习惯养成的方法，塑造良好的职业形象，为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的基础。
本教材内容结合企业实际，案例丰富，图文并茂，便于学生阅读。教材安排了情景再现、实践园地、素养训练等内容，可帮助学生按照企业要求训练自身职业素养。
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| 目錄：
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前言
第一章走进职业
第一节职业与职业素养
第二节我的职业锚
第三节低调做人高调做事
第四节按照企业要求进行职业素养训练
实践园地
素养训练
第二章职业精神的焕发
第一节一丝不苟地做事
第二节认真细致精益求精
第三节发现问题解决问题
第四节主动学习持续发展
实践园地
素养训练
第三章职业态度的力量
第一节心怀忠诚的美德
第二节按照岗位要求履行职责
第三节千方百计达成目标
第四节改变现状首先改变自己
第五节人生最高的追求就是对责任的追求
实践园地
素养训练
第四章职业理想的树立
第一节职业理想与职业匹配
第二节高职生职业生涯规划及其意义
第三节职业生涯规划的基本理论
第四节职业生涯规划的方法和步骤
实践园地
素养训练
第五章职业习惯的养成
第一节养成与人合作的习惯
第二节形成强大的执行力
第三节养成良好的沟通习惯
第四节塑造清洁工作的心态
实践园地
素养训练
第六章职业意识的培养
第一节培养人和意识
第二节培养时间管理意识
第三节培养抗挫意识
第四节培养创新意识
实践园地
素养训练
第七章职业形象的树立
第一节职业形象的内涵及作用
第二节富有激情
第三节做文明有礼的高职生
第四节职业形象是一种无声的语言
实践园地
素养训练
参考文献
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| 內容試閱：
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理想的职业是令许多人，尤其是那些将要走上工作岗位的高职生非常向往的。编者作为长期从事职业教育的老师，深知同学们选择了职业院校的时候，就选择了自己的未来，甚至选择了自己的一生。为此，编者深入企业调研，先后采访了企业人力资源部招聘人员，全国劳动模范、技能大赛获奖者，副总经理、车间主任、班组长，高级工程师、工程师、技术员，高级技师、技师、高级工、中级工、初级工等企业管理、生产第一线的高素养的劳动者和应用型人才，掌握了大量的第一手资料，力争按照企业要求训练同学们成为具有较高职业素养的职业人，这是本教材最突出的特点。
编者在企业调研的基础上，结合职业院校毕业生的真实案例，根据企业对高职人才的要求，精心组织教材编写内容，使高职生通过本教材的学习，能够了解社会、了解职业、了解自己，树立精益求精的职业精神，形成忠诚胜于能力等符合时代要求的职业态度，树立正确的职业理想，掌握职业意识培养的途径和方法，养成安全生产及清洁工作的职业习惯，塑造良好的职业形象；为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的基础。
在深入企业调研后，编者发现：低调做人、高调做事的职业形象，一丝不苟地做事、认真细致、精益求精、发现问题、解决问题、主动学习、终身学习、可持续发展的职业精神，忠诚于企业、对企业高度负责任的职业态度是深受企业青睐的。企业更愿意为那些吃苦耐劳、不怕脏、不怕累的职业劳动者提供发展的空间和舞台。即将成为社会主义建设者的高职生，应自觉树立正确的职业观和人生价值观，从而形成有益于社会的职业目标，逐渐成为高素养的劳动者，这是企业的期望，更是社会对新一代高职生的期望。
对劳动者来说，在日常生活中有意识地培养良好行为规范，自觉提高职业素养，可帮助劳动者在变化的环境中获得新的职业技能和知识，实现可持续发展。对企业来说，人力资源是第一资源，提升员工的职业素养是增强企业竞争力的基础。在激烈的市场竞争条件下，无论在传统行业，还是在高科技行业，职业素养与其他知识和技能一样，都是企业取得成功的基本要素。在经济竞争中，开发员工的“职商”，是提高员工工作绩效、提高企业效益、增加企业利润的基础，也将是当今经济社会“第四利润”的源泉。事实上，不少企业在招聘员工时，十分注重应聘者的职业素养。在企业的内训中，除重视提高员工的岗位技能素质外，不少企业越来越重视职业素养的培训，对高职院校来说，提高高职生的职业素养是学生就业竞争力的根本，是学校得以长远发展的根本。
“职业素养训练”是高等职业院校的公共必修课程，也是在国家规定的基础上，结合企业对人才的要求和高职学生的实际设置。
本教材学习任务的基本架构是根据企业生产情境、教学案例、教学目标及职业素养训练的要求，精心研制出来的。
本教材活动设计的基本思路是强调岗位实际，以学生为主体开展形式多样的训练活动，如实践园地、情景再现、素养训练等。活动设计以提高学生能力为根本落脚点，以《职业素养训练》为依据，以探索工作世界为依托，以提高学生的职业适应能力、择业创业能力、履行职业责任的能力、可持续发展能力为目标，培养学生具有精益求精、主动学习的职业精神，树立踏实肯干、忠诚于企业及高度责任心的职业态度，养成与人合作、与人沟通的职业习惯，具有团结合作的职业意识，具备着装整洁、符合规定、富有激情的职业形象等。生动活泼的企业实践教学活动方案，可使学生树立正确的职业价值观，掌握发现问题和解决问题的方法，提高自己的职业素养。“活动”的设计以企业对人才的要求为依托，通过对“企业生产过程”的模拟来实施职业素养的训练。
本教材内容的确定是在深入企业调研的基础上，携手企业、企业专家、职业院校毕业生共同开发的，兼顾了职业发展、社会发展及高职生的实际情况。
职业教育的本质是教会学生做人、做事。职业教育与普通教育最大的区别是其职业性的特征，为此，开展职业素养训练就显得尤为重要。但在现实生活中，一些学生忽视自身的职业素养，片面地认为只要掌握了专业技能就能胜任职业岗位，事实证明：只会做事不会做人同样不能取得事业的成功。本教材从走进职业、职业精神的焕发、职业态度的力量、职业理想的树立、职业习惯的养成、职业意识的培养、职业形象的树立等基础知识出发，注重“寓德于行”。教材通过生动活泼的职业实践活动进行职业素养行为方式的训练，运用案例教学方法，遵循行动导向教学法的理念，让学生在模拟的企业生产情境和真实的案例中获得深刻的感受，从而在体验与感悟中达到能力的培养与训练的目的。
本教材各专业通用。使用时，各专业可根据实际需要，对教材内容进行适当的增减。
本教材主编是刘辉，副主编是梁毳、蒋兟和崔建琦。具体分工：第一章梁毳、蒋兟（北京北方节能环保有限公司）；第二章蒋兟、宋柯；第三章梁毳、刘辉、吴守建（国网计量中心）、李健；第四章鲍建玲、王涛（北京交通职业技术学院）、王松亮（北京利达华信电子有限公司）、关鹏（北京航天金盾科技有限公司）；第五章鲍建玲、张健、李铮（北京电控爱思开科技有限公司）；第六章刘慧、崔建琦、曹杰（原首钢日电电子有限公司）、郑克宇（原首钢日电电子有限公司）；第七章刘慧、严萍（原中国人生科学学会中小学专业委员会副秘书长）、李雅（原中建一局二公司医院）。本教材由韩晓平任主审。
本教材在编写过程中，得到了北京信息职业技术学院党委书记张岳明、洪伟，党办主任韩晓平，部分企业的大力支持、帮助与指导；得到了北京信息职业技术学院南校区各级领导、各个部门的帮助与支持；同时，本教材参考了有关教材、著作、报刊资料、网络资料，在此一并表示诚挚的感谢！
由于编者水平有限，虽竭尽全力，但仍有许多不完善之处，恳请读者批评指正，以帮助我们不断完善。
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