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| 編輯推薦： |
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本书特色在于，除了详尽阐述与如何辩论相关的知识与策略，还提供了辩题、辅助阅读文本和辩词范本。全部阅读文本均选自国际组织、中西方报刊、中西方学术报告，并设计了必要的思考题和思维导图练习，帮助学习者把握文章核心观点、论证思路，为参与辩论进行充分的语言和思维准备，能够在辩论发言时言之有物、逻辑清晰、有深度有广度，进而达到提高英语口语和思辨能力的目的。辩词范本来自笔者辩论课上的优秀辩手，均辅以点评，精彩处可以帮助学习者进一步提高自己的辩论水平，而待提高处则帮助学习者了解到辩手可能会犯的错误，进而避免犯类似错误。现有的教材鲜有提供英语原文辅助阅读材料，或提供辩词范文者，笔者相信，这一类的丰富内容将对英语学习者通过英语辩论提升口语能力带来实质性的帮助。本书将对学习者和教师提供有力的帮助。
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| 內容簡介： |
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本书为提升高阶英语应用能力而设计，将辩论策略与技能、英语思辨阅读、英语辩论范例紧密结合，注重语言表达与观点内容的不可分割，以语言输出驱动语言输入，引领学习者对重要辩题进行深入探讨，意在帮助学习者能通过英语这一国际通用语对当下重要的议题有更加切身、全面、深刻的理解，能言之有物、有理有据、条理清晰地发表见解和参与对话，最终突破基础交际英语的瓶颈，将英语表达能力提升至新的台阶。
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| 關於作者： |
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张丹丹：1982年出生。现为北京科技大学外国语学院教师，在读博士，主要研究领域包括外语教学、功能语言学等；所授课程主要有学术英语、大学英语、大学英语写作、大学六级英语、高级英语口语、高级英语听力、英语辩论、英语发音等，曾获得外教社杯全国大学英语教学比赛二等奖、校级教学成果奖，所授课程曾获免检课堂称号，曾多次作为指导教师指导学生参加市级或国家级英语类比赛；主持或参与国家级、省部级、校级项目多项，并发表了相关论文。
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| 目錄：
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CONTENTS
ＵＮＩＴ１Ｗｅｌｃｏｍｅ ｔｏ Ｄｅｂａｔｅ１
Ｓｅｃｔｉｏｎ１Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ２
Ｄｅｂａｔｅ：Ａ Ｂｒｉｅｆ Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ２
Ｓｅｃｔｉｏｎ２Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ５
Ｓｏｃｉａｌ Ｎｅｔｗｏｒｋｉｎｇ Ｉｓ ａ Ｗａｙ ｏｆ Ｂｅｉｎｇ７
Ｓｅｃｔｉｏｎ３Ｌｅｔｓ ｄｅｂａｔｅ！１４
ＵＮＩＴ２Ｔｈｅ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ Ａｒｇｕｍｅｎｔ１９
Ｓｅｃｔｉｏｎ１Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ２０
Ｔｈｅ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ ｏｆ Ａｒｇｕｍｅｎｔ２０
Ｓｅｃｔｉｏｎ２Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ２６
Ｐｌａｙｉｎｇ Ｖｉｏｌｅｎｔ Ｖｉｄｅｏ Ｇａｍｅｓ Ｌｅａｄｓ ｔｏ Ｉｎｃｒｅａｓｅｄ Ａｇｇｒｅｓｓｉｏｎ２８
Ｓｅｃｔｉｏｎ３Ｌｅｔｓ ｄｅｂａｔｅ！３４
ＵＮＩＴ３Ａｒｇｕｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ Ａｆｆｉｒｍａｔｉｖｅ３７
Ｓｅｃｔｉｏｎ１Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ３８
Ｔｙｐｅｓ ｏｆ Ｍｏｔｉｏｎｓ３８
Ａｒｇｕｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ Ａｆｆｉｒｍａｔｉｖｅ４１
Ｓｅｃｔｉｏｎ２Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ４３
Ｔｈｅ Ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｆａｍｉｌｙ４５
Ｓｅｃｔｉｏｎ３Ｌｅｔｓ ｄｅｂａｔｅ！５２
ＵＮＩＴ４Ａｒｇｕｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｎｅｇａｔｉｖｅ５５
Ｓｅｃｔｉｏｎ１Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ５６
Ａｒｇｕｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ Ｎｅｇａｔｉｖｅ５６
Ａｔｔａｃｋｉｎｇ ｔｈｅ Ａｆｆｉｒｍａｔｉｖｅ Ｃａｓｅ５８
Ｓｅｃｔｉｏｎ２Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ６０
Ｗｈｏ ｉｓ Ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ Ｗｈｅｎ ａ Ｃｈｉｌｄ Ｂｒｅａｋｓ ｔｈｅ Ｌａｗ？６２
Ｓｅｃｔｉｏｎ３Ｌｅｔｓ ｄｅｂａｔｅ！６８
ＵＮＩＴ５Ｒｅｆｕｔａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｏｉｎｔ ｏｆ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ７３
Ｓｅｃｔｉｏｎ１Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ７４
Ｒｅｆｕｔａｔｉｏｎ７４
Ｓｅｃｔｉｏｎ２Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ７８
ＮｏＰａｒｋｉｎｇ：Ｏｓｌｏ Ａｉｍｓ ｔｏ Ｌｉｍｉｔ Ｃａｒｓｉｎ Ｃｉｔｙ Ｃｅｎｔｅｒ８０
Ｓｅｃｔｉｏｎ３Ｌｅｔｓ ｄｅｂａｔｅ！８７
ＵＮＩＴ６Ｆａｌｌａｃｉｅｓ９１
Ｓｅｃｔｉｏｎ１Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ９２
Ｆａｌｌａｃｉｅｓ９２
Ｓｅｃｔｉｏｎ２Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ９５
Ｇｌｏｂａｌ Ｍｉｓｍａｔｃｈ Ｂｅｔｗｅｅｎ Ｇｒｅｅｎ ｈｏｕｓｅ Ｇａｓ Ｅｍｉｓｓｉｏｎｓ ａｎｄ ｔｈｅ Ｂｕｒｄｅｎ ｏｆ Ｃｌｉｍａｔｅ Ｃｈａｎｇｅ
Ｓｅｃｔｉｏｎ３Ｌｅｔｓ ｄｅｂａｔｅ！１０５
ＵＮＩＴ７Ｄｅｌｉｖｅｒｙ ｉｎ Ｄｅｂａｔｅ１０９
Ｓｅｃｔｉｏｎ１Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ
Ｄｅｌｉｖｅｒｙ ｉｎ Ｄｅｂａｔｅ１１０
Ｓｅｃｔｉｏｎ２Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ１１４
Ｗｈａｔ Ｉｔ Ｍｅａｎｓ ｔｏ Ｌｅｇａｌｉｚｅ Ｅｕｔｈａｎａｓｉａ１１５
Ｓｅｃｔｉｏｎ３Ｌｅｔｓ ｄｅｂａｔｅ！１２３
ＵＮＩＴ８Ｊｕｄｇｉｎｇ ａＤｅｂａｔｅ１２６
Ｓｅｃｔｉｏｎ１Ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｈｏｗ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ
Ｊｕｄｇｉｎｇ ａ Ｄｅｂａｔｅ１２７
Ｓｅｃｔｉｏｎ２Ｐｒｅｐａｒｉｎｇ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ１３１
Ｎｕｃｌｅａｒ Ｐｏｗｅｒ Ｃａｎ Ｓａｖｅ ｔｈｅ Ｗｏｒｌｄ１３３
Ｓｅｃｔｉｏｎ３Ｌｅｔｓ ｄｅｂａｔｅ！１４２
Ａｐｐｅｎｄｉｘ１４５
Ｉｎｄｅｘ１４９
Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ１５１
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| 內容試閱：
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辩论准备按照发散聚焦再次发散 的思路引导学习者逐渐提升对辩题的理解，鼓励学生形成独立观点，不囿于现有的大众观点，重视逻辑推演与举证论证的训练。本部分的练习既有头脑风暴，激发学习者对辩题进行不受拘束的联想，同时收集事实性证据，逐渐形成观点，又有思辨阅读，通过有事实有观点的文章，进一步激发学生对重要观点的思考，最终通过思考题与小组讨论广泛了解其他可能的观点，为第三环节的辩论实训进行充分的语言准备和论证准备。
辩论实训与辩词范例为学习者提供了辩论关键词的实例、辩论常用表达以及相关辩题的辩词范例。学习者至少可以通过以下方式利用这些辩词范例：
１.朗诵辩词，或在辩论中借用辩词，逐渐熟练使用相关辩题的语言表达，提升词汇及句式的准确性；
２.通过近义词替换、句式改换等方式对己方辩词进行改写（ｐａｒａｐｈｒａｓｅ），拓宽词汇及句式的广度；
３.仅阅读对方辩词范例并进行反驳，再与己方辩词范例对比，拓宽思维广度，加强论证严谨度。
本教材中教学活动的设计与编排经过了教学实践的检验，并在此基础上做了进一步补充和完善。本教材选用的阅读材料均已标明出处，但受篇幅所限，阅读材料文内引用文献无法一一标出，特此说明并致谢。本教材编写过程中，北京科技大学的张敬源教授和北京化工大学的冯江鸿教授阅读了初稿，提出了中肯的意见和宝贵的建议，特此致谢。知识产权出版社的张利萍编辑为书稿的编校工作付出了细致而专业的努力，在此向她表示衷心的感谢。本教材已列入北京科技大学校级规划教材，教材的编写与出版得到了北京科技大学教材建设经费的资助，谨此一并致谢。本书是推进大学英语教学改革、提升大学英语教学质量与效果的尝试与探索，难免有不当与疏漏之处，敬请读者批评指正。
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