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《新时期学前教育发展研究》有三个特点与亮点：一是坚持以人民为中心的立场，寻求破解入园难入园贵等突出问题的惠民济众之方略；二是追求全球视野与本土关怀相结合，力求洞察世界学前教育之变局与创新之所在，念念不忘中国学前教育的本土实践和文化传统，务使我国面向2035的学前教育于世界有独特之地位、熠熠之光辉；三是注重跨学科视野与多方法的灵活运用，努力做到量的研究与质的研究相结合，案例研究与行动研究相结合，实证研究与理论思辨研究相结合，基于证据的研究与决策咨询研究相结合。
內容簡介：
《新时期学前教育发展研究》旨在运用新理念、新思路、新方法解决我国学前教育发展中的突出问题，并对面向2035的中国学前教育作前瞻性思考与远景规划。
關於作者：
姜勇 华东师范大学教育学部学前教育学系教授，博士生导师。主持国家社科基金重大项目等7项纵向课题，2017年获上海市社联年度推介论文。2016年授课课程幼儿教师专业发展获评国家精品资源共享课。现担任全国教师教育课程资源专家委员会委员，中国学前教育研究会教师发展专业委员会秘书长，《华东师范大学学报（教育科学版）》、《学前教育研究》、Journal of Research in Childhood Education等学术期刊编委。
目錄
前言
內容試閱
办好学前教育，实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署。近年来，在党和政府的高度关怀与重视下，学前教育事业快速发展，资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善、入园难问题得到有效缓解。但同时也要看到，由于底子薄、欠账多、基础弱，固有落后观念的转变、先进教育观念的学习都需要一个较长的时间过程，目前学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分的问题突出，入园难入园贵依然是困扰老百姓的烦心事之一。其主要根源在于供给侧严重不足，普惠性学前教育公共服务体系的建设还不完善、不健全。因此，如何科学地认识新时期我国学前教育改革与发展面临的主要困境与重点突破的主要抓手？如何落实科学发展观，以供给侧改革为抓手，破解学前教育体制机制改革的困难，并制定面向2035的学前教育的战略规划图景？如何借鉴与灵活运用国外近些年学前教育体制机制改革与创新的经验与模式，以达到他山之石，可以攻玉的良效？如何运用地理信息系统（GIS），科学、系统、有序地推进学前教育资源的科学配置？如何基于科学的实证分析，特别是基于数据包络分析法（DEA），分析我国各地学前教育投入与产出的效率效益，并为建立促进我国学前教育按需发展的经费投入保障机制提供参考？如何建立科学的学前教育质量评估标准，以真正落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》文件的精神？如何紧紧围绕目前幼儿园教师队伍建设中的薄弱环节与难题，扩数量与强质量并举，大力推进幼儿园师资队伍的质量建设？如何有效梳理、科学分析与积极推广各地在突破学前教育困境的改革进程中所取得的路径创新、机制创设、平台建立等的有益经验，特别是上海市在新时期有效推进普及普惠的学前教育公共服务体系的建设与改革的经验？这些问题都是本书所要重点研究与探索的重要内容。
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