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編輯推薦： 教书，就得有思想、有信仰，有研究、有追求，而且要不断地从糊涂、浅薄和随性中走出来，以求得真、善、美的理性教学。中学语文名师林惠生先生以教育理性的名义将其有关研究成果给以展示，以便引起教育界继续探索。内容从教学的实践问题中走来，从直观的现象研究入手再到学理探索且事与理并重的复合型道路上走来，立足于实际操作的问题与行动状态，坚持思辩＋实践，坚持研究至上，坚持全理性的思维之下的再认识。书中涉及的内容广，写作时空跨度较大，作者游刃其间，构织了一个系统化的成果。 內容簡介： 语文教育的理性，在于联系当今愈演愈烈的语文教学非理性问题，既坚持了语文教育有理性的思想，又用理性进行了语文教育。理性，有理性之原义，更有超越理性的广义之理，如道理、常识、规律、规则、标准和理智等。实现理性，就是用语文边界理论，厘清语文的内涵和外延，让语文具有综合性本位观即语言发展的*本位、阅读的核心本位和写作的发展本位等三位一体的语文大本位观。所谓理性，即倡导语文教学要经过辩论，由思辨走向思辩，多点儿反思，少点儿任性庸常工具化，变语文教学为语文教育，既有践行者的术，也有思想者的道，最终走向明边界 高境界的明师教育。 關於作者： 林惠生 硕士生结业，从教46年，广东省特级教师，广东省首批中学正高级教师；历任初高中语文教师及湖南武冈七中校长，广东汕尾巿教育局教研室主任兼语文教研员、市科研办主任，广东顺德德胜学校顾问兼督导员；兼任华南师大基础教育百千万人才工程名教师培养理论导师；曾任广东省教育厅教学指导委员会专家组成员；主持或参与课题研究20项，发表论文近200篇，成果获奖50余篇次（省政府设立成果奖3次），整理出版《林惠生教育文选（1-5卷）》；曾获省名师、省劳模及全国教育系统先进工作者、全国百佳高中语文教师等称号20余项次。

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