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編輯推薦:
全美多所社会心理学强校联合采用、《影响力》作者西奥迪尼领衔主讲的社会心理学入门教材。 本书为全彩印刷,提高了阅读的舒适感和愉悦感。 本书由长江学者特聘教授、北京大学心理与认知科学学院博士生导师谢晓非领衔翻译。 大量真实著名人物与历史事件融入全书,如马丁 路德 金、贝拉克 奥巴马、希拉里克林顿、J. K. 罗琳等,激发读者兴趣。
內容簡介:
社会心理学的舞台犹如一场五光十色的马戏团演出,可谓好戏连连,颇有些让人目不暇接,诸如惊人的利他行为、骇人的攻击行为、不可思议的说服把戏、令人迷惑的自欺行为等,在这场社会心理学的马戏狂欢秀背后,可能掩藏着这样一层重要的含义,即人类的社会行为是以相关、互联的方式交织在一起的。
《社会心理学经典入门(第6版)》在多层水平上考察社会行为,阐述了我们与他人的关系是如何受到历史因素、荷尔蒙水平、月经周期、脑活动的影响的,以及这些力量又是如何反作用于我们的身心健康、经济行为、政治信仰的,从而揭示慈善及英雄行为背后的动机、偏见产生的根源、人们为什么会加入骚乱暴徒队伍或邪教组织等。
通过阅读本书,不仅能够帮助读者成为一位有见识的公民,也能够帮助相社会工作者在教育、犯罪行为、城市发展、种族关系等重要方面做出更出色的决策。
關於作者:
作者简介
道格拉斯T. 肯里克
在道林学院获学士学位,在亚利桑那州立大学获博士学位。现在,他在亚利桑那州立大学教授社会心理学。
肯里克在回到亚利桑那州立大学教书前,曾在蒙大拿州立大学执教四年。他的研究发表在许多杂志上,还著有《性、谋杀和生命的意义:心理学家研究进化、认知和复杂性是如何改变我们对人性的看法的》 《理性动物:进化如何使我们比我们想象的更聪明》等书。
史蒂文L. 纽伯格
在康奈尔大学获得了学士学位,在卡内基-梅隆大学获得硕士和博士学位。在加拿大滑铁卢大学做了一年博士后研究后,他便一直在亚利桑那州立大学执教。作者简介
道格拉斯T. 肯里克
在道林学院获学士学位,在亚利桑那州立大学获博士学位。现在,他在亚利桑那州立大学教授社会心理学。
肯里克在回到亚利桑那州立大学教书前,曾在蒙大拿州立大学执教四年。他的研究发表在许多杂志上,还著有《性、谋杀和生命的意义:心理学家研究进化、认知和复杂性是如何改变我们对人性的看法的》《理性动物:进化如何使我们比我们想象的更聪明》等书。
史蒂文L. 纽伯格
在康奈尔大学获得了学士学位,在卡内基-梅隆大学获得硕士和博士学位。在加拿大滑铁卢大学做了一年博士后研究后,他便一直在亚利桑那州立大学执教。
纽伯格的研究也发表在诸多权威杂志上,他的研究曾获得美国国家精神卫生研究所(National Institute of Mental Health)和国家科学基金会(National Science Foundation)的资助,也获得了多项教学奖,包括他所在大学的杰出教学奖以及突出荣誉教师奖。
罗伯特B. 西奥迪尼
亚利桑那州立大学的终身董事讲席教授(Regents Professor),在威斯康星大学获得了学士学位,在北卡罗来纳大学取得了博士学位。
曾任美国人格与社会心理学协会主席,并获得了协会颁发的突出科学贡献奖。他的研究发表在多种杂志上,其著作《影响力:科学与实践》已被翻译成41种语言,在全球售出了几百万册。
译者简介
谢晓非
中国科学院心理研究所理学博士,北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师,长江学者特聘教授。研究领域包括风险认知和风险沟通、判断与决策过程、老年健康和生命质量、利他行为等,曾主持13项国家自然科学基金项目,在国内外重要期刊上发表论文80余篇。
谢晓非教授坚持践行学术服务于现实的理念,多次参与国家重大危机处置,对国家的重要社会实践做出了独特的贡献。
目錄 :
第1章社会心理学概论 001
什么是社会心理学 002
社会心理学的主要理论视角 004
社会行为的基本准则 010
心理学家是如何研究社会行为的 013
社会心理学与其他知识领域的联系 025
第 2 章个人与情境 029
个人 031
情境 042
个人与情境的交互作用 051
第 3 章社会认知:理解我们自己和他人 057
社会思考者 059
节省心理资源 061
管理自我形象 070
寻求准确性 077
第 4 章 呈现自我 087
什么是自我呈现 089
表现得讨人喜欢 095
性别与逢迎 100
表现能力出色 102
传达地位和权力 108
第 5 章态度和说服 115
态度的本质 117
什么是说服 120
对世界有一个准确认识 128
维持态度和行为的一致性 134
获得社会认同 140
第 6 章 社会影响:从众、顺从和服从 145
社会影响的分类:从众、顺从和服从 147
正确选择:向准确屈服 153
赢得社会认可:向被喜欢屈服 159
管理自我形象:向一致性屈服 166
第 7 章归属与友谊 175
什么是朋友 176
获得社会支持 178
获得信息 185
获得地位 188
物质利益的交换 191
第 8 章爱情与浪漫关系 199
爱情与浪漫吸引的定义 200
获得性满足 202
建立家庭联系 210
获得资源和社会地位 215
分手或在一起 221
第 9 章 亲社会行为 227
亲社会行为的目标 229
提高我们基本的福利:获得基因与物质的收益 229
获得社会地位与认同 235
自我形象管理 242
管理我们的情绪与心境 247
纯粹的利他主义存在吗 250
第 10 章攻击行为 255
什么是攻击 257
应对愤怒的情绪 261
获得物质和社会奖赏 268
获得或维持社会地位 275
保护自己或他人 281
减少暴力行为 284
第 11 章偏见、刻板印象和歧视 291
地球上的偏见 293
支持和保护自己的群体 300
寻求社会支持 305
自我形象管理 309
寻求心理效率 314
减少偏见、刻板印象与歧视 320
第 12 章 群体 329
群体的实质 331
任务完成 338
做出正确的决策 344
获得领导地位 351
第 13 章社会困境:合作还是冲突 359
定义社会困境 361
获得立即满足 365
维护自己及重要他人 371
第 14 章 整合社会心理学 385
我们已经走了多远 387
社会心理学的主要理论视角 389
整合不同的视角 395
为什么研究方法很重要 403
社会心理学是怎样嵌入知识网络的 403
內容試閱 :
译者序
社会心理学作为通识课程一直是心理学专业学生最受欢迎的课程之一,不仅因为它贴近生活令人着迷,更由于社会心理学的理论广泛覆盖心理学其他领域。在我国,已有七十余所学校开设了心理学专业和社会心理学课程,而国外教材在多样性、趣味性、学术性等多方面值得我们借鉴。记得当年我第一次去美国密歇根大学进修时,看到社会心理学的任课教师收到出版社赠送的一本非常精致的第12版大厚本教材,被其震撼的感觉现在还记忆犹新。
《社会心理学经典入门(第6版)》的独到之处在于:
◎每一章的开篇都是一个引人入胜的故事或悬案,作者再通过对故事的分析和研究,阐明了其中的理论精髓;
◎全书没有单独设置方法论的章节,而是直接在实例中演示方法的重要性;
◎本书也未设置社会心理学应用的单独章节,而是把商业、健康、法律等这些重要领域的事例与社会心理学中的关键理论结合在一起;
◎与传统教材的叙事风格相比,本书作者通过深入浅出地理论阐述,更易于读者理解和记忆,但同时又能够将专业的经典理论贯穿始终,保持了教材忠实学术的原则;
◎值得一提的是,该书对于非专业的心理学爱好者,作为自学的教材也是十分适合的。
好的心理学研究是要讲好一个故事,在社会心理学中尤其如此。本书的作者西奥迪尼、肯里克和纽伯格正是三位会讲故事的叙述者。西奥迪尼教授所著的《影响力》一书在全世界已被翻译成41种语言出版,达几百万册的销售量级。作为一位研究影响和说服的大师,他在本书中采取的策略是情景浸入式的,先给你讲一个真实的人物故事,将你的注意力引入群体与社会中,并根据不同的情境做出各式各样的反应。然后再引出经科学方式验证的社会心理学研究话题,按照个体群体社会的结构娓娓道来。
西奥迪尼教授被誉为影响力教父,近年一直在各地做演讲,他喜欢这样总结影响力:影响的本质不在于我告诉你什么,而是在你被告知之前,已经想到了我想要告诉你的内容。肯里克教授在亚利桑那州立大学读博士时正是西奥迪尼教授的学生,他们从1976年开始合作,至今已持续了四十多年。肯里克教授兼具进化心理学和认知科学背景,在利他、从众、择偶、刻板印象等多个社会心理学领域大放光彩。另一位作者纽伯格教授现任亚利桑那州立大学心理学院院长。他与肯里克教授共同指导进化社会认知心理学实验室,对偏见、社会动机、社会行为等众多领域有深入研究。三位作者都是令人尊敬且至今仍然十分活跃的学者,他们在社会心理学领域的重要研究成果具有深远的影响力。
在 2010 年,本人曾带领风险认知与决策实验室的一些同学翻译过这本西奥迪尼社会心理学教材的第5版,当中国人民大学出版社的张亚捷编辑再次找到我,希望我们能够重新翻译该书第6版时,虽然2019年的忙碌已经到了我无法承受的程度,但思忖再三后还是允诺了这一任务。此时,我们实验室的一群同学已经非彼时的那些同学了。好在北京大学的学生们一代代接力成长,现在的同学们具备更良好的资源条件,有更完备的专业课程设置。因此,他们接受的专业训练也越来越系统,对社会心理学的理解也更完整和准确。这一点的确在后续的翻译中有充分的体现。
本人对全部章节进行了审校,对部分内容进行了调整。从翻译稿的质量来看,我的学生们对原文的准确把握反映出他们的专业素养,及其对社会心理学的深刻理解。其中,李慕轼、张泓昊、伏紫冰三位同学的表现尤为突出,在此我一并对他们的付出表示由衷的感谢。
参与本书第6版各章节翻译的人员,以及他们参与翻译时的身份如下:
引言,李慕轼、张泓昊(北京大学心理与认知科学学院博士生);
第1章,邹雅雯(北京大学心理与认知科学学院硕士生);
第2章,顾思义(北京大学心理与认知科学学院硕士生);
第3章,朱敏帆(北京大学心理与认知科学学院博士生);
第4章,何欣(北京大学心理与认知科学学院硕士生);
第5章,李慕轼(北京大学心理与认知科学学院博士生);
第6章,申劭婧(北京大学心理与认知科学学院硕士生);
第7章、第8章,伏紫冰(北京大学心理与认知科学学院硕士生);
第9章,王逸璐(北京大学心理与认知科学学院博士生);
第10章,张春琳(北京大学心理与认知科学学院硕士生);
第11章,王芸(北京大学心理与认知科学学院硕士生);
第12章,邓州(北京大学心理与认知科学学院硕士生);
第13章,张泓昊(北京大学心理与认知科学学院博士生);
第14章,万英琦(北京大学心理与认知科学学院硕士生)。
译稿中如有错误或疏漏之处,敬请读者批评指正。
谢晓非
2019年11月于北京大学