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| 編輯推薦： |
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1．突出基本内容。在内容的选择和编排上，不追求完整性和系统性，强调基本概念、基本原理、基本电路，确保基本内容够用、适度，同时适度保留了部分选学内容、拓展内容。2．弱化定量分析。在理论分析方面，突出物理概念的建立，侧重定性分析，淡化繁杂的理论论证和冗长的数学推导，以降低学习难度。3．跟踪行业发展。为拓展学生的视野，使教学内容适应技术与器件飞速发展的新形势，适度增加了集成电路的应用，但在讲解中以集成电路的外部特性和应用方法为重点，内部电路以信号流向为主，以增强学生读图的能力。4．注重实践教学。为培养理论联系实际的能力，每章均安排了实训项目，以培养学生的实践操作能力；安排了一些典型的具体实用电路分析，供阅读电路图练习。5．注重价值取向。在教学过程中秉承通过知识传授内化、再通过技能实践外化的理念，重视师生对交流的理解，把学生作为电子信息技术知识的积极创造者，逐步使学生把现实和主观构成内化为学习的情感需要，从而形成适应电子信息技术行业发展的价值观。6．便于自学自检。为增强教材的实用性，本教材的许多内容都是在优秀讲义的基础上编写的，注重教材的针对性、启发性和实用性。每一章之初明确学习目标，之后有习
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| 內容簡介： |
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本书根据高等职业教育的需求，结合当前高职学生的认知特点，以及作者多年的教学实践和经验体会编写。全书共6章，主要内容包括：绪论，高频小信号放大器，高频功率放大器，正弦波振荡器，调幅、检波与混频，角度调制与解调等，另附综合训练超外差式收音机的安装与调试，配套电子课件、习题参考答案。本书以理论够用、内容精炼为原则编写，适当淡化理论分析、简化数学推导，突出物理概念、强调工程实际，使学生能学懂理论知识、会动手做实验，为后续专业课程的学习奠定基础。
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| 關於作者： |
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胡方，男，武昌职业学院副教授，毕业于空军工程大学，从事电子、通信领域的高等和高职教育教学和科研工作，经验丰富。曾获军队级教学成果一等奖1项；获院校级教学成果奖多项；主编内部教材3本，参编2本；发表论文20多篇。
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| 目錄：
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目 录
第1章 绪论 1
1.1 无线通信发展简史 1
1.2 通信系统的基本原理 2
1.2.1 通信系统的组成 2
1.2.2 无线电发送和接收设备的组成 5
1.3 本书研究的内容 8
练习与提高（一） 8
第2章 高频小信号放大器 9
2.1 概述 9
2.2 选频器 12
2.2.1 LC回路的阻抗变换 12
2.2.2 LC并联谐振回路的选频特性 15
2.2.3 固体滤波器的选频特性 18
2.3 晶体管的高频等效电路及频率参数 21
2.3.1 高频等效电路 21
2.3.2 晶体管的频率参数 23
2.4 高频小信号谐振放大电路 24
2.4.1 单调谐放大电路 25
2.4.2 参差调谐放大电路 28
2.4.3 双调谐放大电路 30
2.5 集中选频放大电路 32
2.5.1 集中选频放大电路的组成 32
2.5.2 宽带放大器 32
2.5.3 集中选频放大电路应用举例 36
2.6 技能训练高频单调谐放大器 38
本章小结 41
练习与提高（二） 42
第3章 高频功率放大器 45
3.1 概述 45
3.2 丙类谐振功率放大器的工作原理 46
3.2.1 原理电路 46
3.2.2 输出功率和效率 47
3.3 丙类谐振功率放大器的性能分析 50
3.3.1 近似分析方法 50
3.3.2 三种工作状态 51
3.3.3 丙类谐振功率放大器的特性 52
3.4 丙类谐振功率放大器电路 55
3.4.1 基极馈电电路 55
3.4.2 集电极馈电电路 56
3.4.3 滤波匹配网络 57
3.4.4 谐振功率放大器电路应用举例 59
3.5 倍频器 59
3.6 高频功率放大器的调谐与调整 60
3.7 功率管的安全使用 62
3.8 技能训练丙类功率放大器 64
本章小结 67
练习与提高（三） 67
第4章 正弦波振荡器 71
4.1 概述 71
4.2 正弦波振荡器的基本概念与原理 72
4.2.1 工作原理 72
4.2.2 振荡条件 73
4.3 RC正弦波振荡器 73
4.4 LC正弦波振荡器 76
4.4.1 电路组成法则 76
4.4.2 电容三点式电路 76
4.4.3 电感三点式电路 77
4.4.4 克拉泼（Clapp）电路 79
4.4.5 西勒（Seiler）电路 80
4.5 晶体振荡器 80
4.5.1 石英晶体及其特性 80
4.5.2 晶体振荡器电路 81
4.6 技能训练正弦波振荡器 83
4.6.1 电容三点式振荡器 83
4.6.2 晶体振荡器 85
本章小结 87
练习与提高（四） 87
第5章 调幅、检波与混频 91
5.1 概述 91
5.2 幅度调制 93
5.2.1 普通调幅 93
5.2.2 双边带调幅 96
5.2.3 单边带调幅 96
5.3 幅度电路 97
5.3.1 高电平调幅电路 98
5.3.2 模拟乘法器低电平调幅电路 100
5.3.3 二极管平衡乘法器低电平调幅电路 105
5.4 检波 109
5.4.1 大信号包络检波器 109
5.4.2 同步检波电路 113
5.5 混频 115
5.5.1 混频的基本原理 115
5.5.2 混频电路 117
5.5.3 混频干扰 119
5.6 技能训练调幅与检波 122
5.6.1 乘法器振幅调制 122
5.6.2 包络检波 124
5.6.3 同步检波 127
本章小结 128
练习与提高（五） 128
第6章 角度调制与解调 134
6.1 概述 134
6.2 调角波的基本性质 135
6.2.1 调角波的数学表达式及波形 135
6.2.2 调角信号的频谱与带宽 138
6.2.3 调频信号与调相信号的比较 141
6.3 调频电路 142
6.3.1 直接调频电路 142
6.3.2 间接调频电路 145
6.3.3 扩展最大频偏的方法 146
6.4 鉴频电路 147
6.4.1 鉴频方法概述 148
6.4.2 斜率鉴频器 149
6.4.3 相位鉴频器 151
6.5 调频制中的预加重与去加重技术 154
6.6 技能训练变容二极管调频电路 156
本章小结 158
练习与提高（六） 158
附录A 综合训练超外差式收音机的安装与调试 163
A1 训练目的、内容及器材 163
A2 基本原理 163
A3 电路板安装方法 166
A3.1 焊接练习 166
A3.2 电路读图及电路元件识别 167
A3.3 电阻、电容和晶体管的安装 167
A3.4 电感、中周和接插件的安装 168
A4 系统调试 168
A4.1 检测调试步骤 169
A4.2 验收 170
参考文献 171
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| 內容試閱：
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前言
为了适应职业教育的特点，满足高职高专院校通信技术、电子信息技术等专业的需求，以现代高等职业教育的基本理念为指导，以满足职业需求和提高任职能力为牵引，结合当前高职高专学生的特点，按照理论教学与实践教学相结合的要求编写了本书。本书立足岗位任职需要，遵循教材有用、易用和实用的原则，合理选取和整合教学内容。
本书在编写过程中，结合熊韵然多项任职教育研究成果，并结合职业教育的特征，在教学理念、学习方法等方面进行了新的探索。旨在通过本书的学习，使学生更好地掌握高频电子线路的基本原理、基本方法、基本技能，为提高学生的专业技能水平、实践应用能力和职业技术能力奠定基础。
高频电子线路是通信技术与电子信息技术等专业重要的技术基础课，课程内容涉及面宽，具有理论性强和实践性强的特点。本书编写特点如下：
1．突出基本内容。在内容的选择和编排上，不追求完整性和系统性，强调基本概念、基本原理、基本电路，确保基本内容够用、适度，同时适度保留了部分选学内容、拓展内容。
2．弱化定量分析。在理论分析方面，突出物理概念的建立，侧重定性分析，淡化繁杂的理论论证和冗长的数学推导，以降低学习难度。
3．跟踪行业发展。为拓展学生的视野，使教学内容适应技术与器件飞速发展的新形势，适度增加了集成电路的应用，但在讲解中以集成电路的外部特性和应用方法为重点，内部电路以信号流向为主，以增强学生读图的能力。
4．注重实践教学。为培养理论联系实际的能力，每章均安排了实训项目，以培养学生的实践操作能力；安排了一些典型的具体实用电路分析，供阅读电路图练习。
5．注重价值取向。在教学过程中秉承通过知识传授内化、再通过技能实践外化的理念，重视师生对交流的理解，把学生作为电子信息技术知识的积极创造者，逐步使学生把现实和主观构成内化为学习的情感需要，从而形成适应电子信息技术行业发展的价值观。
6．便于自学自检。为增强教材的实用性，本教材的许多内容都是在优秀讲义的基础上编写的，注重教材的针对性、启发性和实用性。每一章之初明确学习目标，之后有习题，以利于增强分析问题、解决问题能力的培养。
本书部分内容可以根据专业需要、后续专业课程的要求，以及教学课时数进行调整、选择使用。授课学时建议设为60～90学时，其中，理论教学与实训教学的比例建议为2﹕1。书中涉及的实训项目，应尽量创造条件完成，以系统地训练学生的实际动手能力。在实验条件许可的情况下，可增加一些实训内容，如RC振荡器，以逐步提高实训教学的比例。由于场地、设备、器材等原因不能完成实训项目时，可以利用演示的方式完成，或借助仿真软件通过模拟实验的方式完成。
本书由胡方，李晓珉编著，其中，第1章、第2章、第5章、第6章由胡方编写，第3章、第4章及全部实验和习题由李小珉编写；教育和教学理论部分及全书统稿由熊韵然完成。本书由吴克玲副教授主审，并提出了许多宝贵意见和建议。
为方便教学，本书配套电子课件和习题参考答案，请登录华信教育资源网（http：www.hxedu.com.cn）下载使用。
本书引用了部分著作的一些相关内容，在此表示衷心感谢。鉴于编者水平与经验所限，书中的缺点和错误在所难免，敬请读者批评指正。
编 者
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