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| 內容簡介： |
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本书共分四个学习模块。学习模块一：主要学习教育技术理论基础，包括教育技术概述、教育技术的理论基础。学习模块二：主要学习资源的设计与开发，包括教学资源的获取与利用、多媒体课件的设计与开发、PowerPoint 2010多媒体课件的制作、Flash动画的制作、多媒体教育课件开发实例。学习模块三：主要学习信息化环境与教学应用，包括信息化教学环境的应用、信息化教学设计与评价、微课程。学习模块四：是技能实训指导，包括了图像的制作与处理、声音的录制与剪辑、视频的拍摄与制作、个人博客制作、教学课件制作、交互式电子白板使用、信息化教学方案设计等七个实训的指导书。
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| 目錄：
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学习模块一教育技术理论基础
第一章教育技术概述2
第一节教育技术的概念与研究内容2
一、教育技术的概念2
二、教育技术的研究内容6
第二节教育技术的起源与发展7
一、国外教育技术的起源与发展7
二、我国教育技术的起源与发展10
三、教育技术的发展趋势11
第三节现代教育技术与教育改革13
一、现代教育技术与教育信息化13
二、现代教育技术对教学改革的影响15
第四节教育技术与教师专业发展15
一、教师专业知识发展16
二、教师教育技术能力标准16
三、信息技术与课程整合19
思考与实训22
第二章教育技术的理论基础23
第一节学习理论23
一、行为主义学习理论23
二、认知主义学习理论25
三、客观主义学习理论28
四、建构主义学习理论29
第二节教学理论29
一、赞可夫的发展教学理论29
二、布鲁纳的"结构-发现"教学理论30
三、巴班斯基的最优化教学理论31
四、范例教学理论31
五、人本主义课程与教学观32
六、建构主义学习理论指导下的教学32
第三节视听教育理论34
一、视听教育理论的内容34
二、视听教育理论的心理依据36
第四节教育传播和系统科学理论37
一、教育传播理论37
二、系统科学理论40
思考与实训42
学习模块二资源的设计与开发
第三章教学资源的获取与利用44
第一节多媒体素材概述44
一、多媒体和多媒体技术44
二、多媒体技术的特性45
三、多媒体素材的类型45
四、选择多媒体素材的原则46
第二节多媒体素材的采集与处理47
一、文本素材的获取与处理47
二、图像素材的获取与处理48
三、音频素材的采集与处理55
四、视频（动画）素材的采集与处理61
第三节网络教育资源的利用66
一、网络教育资源的类型与特点66
二、网络教育资源的检索与技巧69
三、网络教育资源的交流与下载72
思考与实训75
第四章多媒体课件的设计与开发76
第一节多媒体课件概述76
一、多媒体课件的内涵76
二、多媒体课件的类型76
第二节多媒体课件的结构77
一、顺序型77
二、交互型77
第三节多媒体课件的设计原则与应用78
一、多媒体课件的设计原则78
二、多媒体课件在教育教学中的优势79
第四节多媒体课件的开发流程80
第五节多媒体课件的制作工具82
思考与实训83
第五章PowerPoint多媒体课件的制作84
第一节PowerPoint 2010概述84
一、PowerPoint 2010简介84
二、PowerPoint 2010的启动、退出和
保存85
第二节PowerPoint 2010基本操作87
一、添加文字并排版87
二、添加公式符号和编号87
三、添加形状、图表、表格和SmartArt
图形87
四、添加图片及对图片进行简单的操作88
五、添加声音91
六、添加动画和视频91
第三节美化课件93
一、设计幻灯片的版式93
二、调整幻灯片的外观93
三、添加幻灯片切换效果94
四、添加动画效果95
五、添加交互导航96
六、PowerPoint与其他文稿的交互96
第四节综合实例99
实例1 《梨子提琴》活动课件的设计与
制作99
实例2 《圆的周长》活动课件的设计与
制作103
思考与实训106
第六章Flash动画的制作107
第一节Flash基础知识107
一、Flash 8工作界面107
二、Flash的基本操作108
三、Flash的基本概念110
第二节Flash 8常用工具与面板的使用113
一、常用工具箱113
二、常用面板115
第三节Flash动画制作116
一、逐帧动画116
二、补间动画118
三、引导动画122
四、遮罩动画125
第四节声画同步制作127
一、导入声音127
二、引用声音127
三、编辑声音128
四、声音和字幕同步的制作方法128
第五节综合实例130
实例 《乌鸦喝水》活动课件的设计
与制作130
思考与实训134
学习模块三信息化环境与教学应用
第七章信息化教学环境的应用136
第一节信息化教学环境概述136
一、信息化教学环境的概念136
二、信息化教学环境的类型136
三、信息化教学环境的特点136
第二节视听演示型教学系统137
一、视听媒体教学系统137
二、微格教学系统140
三、多媒体教学系统144
第三节网络化教学系统147
一、校园网147
二、多媒体网络教学系统150
第四节交互式电子白板系统152
一、交互式电子白板简介152
二、交互式电子白板的基本操作153
三、交互式电子白板的高级应用157
四、交互式电子白板的教学应用案例165
思考与实训168
第八章信息化教学设计与评价170
第一节教学设计概述170
一、教学设计的概念170
二、教学设计的形成与发展170
三、教学设计的理论基础171
第二节 教学设计的基本过程172
一、教学设计的前期分析172
二、学习目标的阐明175
三、教学策略的制定与教学媒体的选择178
四、方案编写与成果评价183
第三节信息化环境下的教学设计187
一、什么是信息化教育187
二、信息化教学设计的基本原则188
三、信息化教学设计的典型模式188
第四节教学评价190
一、教学评价概述190
二、信息化教学评价192
第五节综合实例200
实例1 《长方体的认识》教学设计200
实例2 《赵州桥》教学设计204
思考与实训206
第九章新生代课程--微课程208
第一节微课程概念及发源208
一、微课程概念208
二、微课程的分类211
三、微课程的特点212
第二节微课程的设计与开发212
一、微课程的开发212
二、微课程的评价215
实例 "《小雪花》歌曲演唱与声势律动"
教学设计"215
第三节微课程的应用展望218
一、微课程的应用现状218
二、微课程的发展前景220
思考与实训220
学习模块四技能实训指导
实训一图像的制作与处理222
一、实训目标222
二、实训环境222
三、实训步骤222
四、实训小结228
五、评价标准228
实训二声音的录制与剪辑229
一、实训目标229
二、实训环境229
三、实训步骤229
四、实训小结231
五、评价标准232
实训三视频的拍摄与制作233
一、实训目标233
二、实训环境233
三、实训步骤233
四、实训小结235
五、评价标准235
实训四个人博客制作236
一、实训目标236
二、实训环境236
三、实训步骤236
四、实训小结237
五、评价标准238
实训五教学课件制作239
一、实训目标239
二、实训环境239
三、实训步骤239
四、实训小结243
五、评价标准243
实训六交互式电子白板使用244
一、实训目标244
二、实训环境244
三、实训步骤244
四、实训小结255
五、评价标准256
实训七信息化教学方案设计257
一、实训目标257
二、实训环境257
三、实训步骤257
四、实训小结257
五、评价标准258
参考文献259
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| 內容試閱：
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现代教育技术作为一门新兴的应用学科，它的发展推动了教育信息化和教育现代化进程，并成为教育改革的制高点和突破口。现代教育技术是教师教育专业发展必备的职业技能之一，日益成为现代教师素质和能力结构中的重要组成部分。本教材以"中小学教师教育技术能力标准"为依据，系统培养师范生信息化素养和教育技术能力，运用现代教育技术的相关理论指导教与学的实践，优化教与学过程，促进教育教学改革。
本教材主要内容包括"教育技术理论基础"、"资源的设计与开发"、"信息化环境与教学应用"和"技能实训指导"四大学习模块。内容新颖，深入浅出，内容安排也兼顾理论层面的知识学习与操作层面的技能掌握。这种知识组织方式符合从整体到部分，从一般到具体的思维方式，有利于学生逐步深入地理解和掌握知识、形成技能。
本书有以下几大特点。
（1）以教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》作为《现代教育技术》编写的参考和依据，以人为本，以有用、实用作为教材编写的内容选取原则，以好学、爱学作为教材编写所追求的目标。
（2）突破以往教材编写的套路，采用"任务驱动、项目导向"的编写思路。每章后面都设计了几个实训项目；在实例教学中，精心设计任务，由任务驱动来完成一个完整的项目；最后的"实训指导"让学习者在任务的引导下掌握技能，培养他们的现代教育技术能力。
（3）面向中小学教育、学前教育、中职教师教育，突出知识的系统性与连贯性，由浅入深，紧密结合实例，强调基础性，突出可操作性，训练学生的基本操作技能，重视培养学生的现代教育技术应用能力。
全书由刘珍芳拟定编写提纲并作最后统稿。具体编写分工如下：学习模块一由张小红编写；学习模块二由刘珍芳、宁小红、陈丽敏编写；学习模块三由刘珍芳、贺亮、张小红编写；学习模块四由刘珍芳、陈丽敏编写。此外黄大亮、吴春瑛参加了本书部分内容的资料整理和编写工作。
本书参考并引用了大量的专家学者的著作和网上资源，在此致以诚挚的谢意。
由于本书编写者水平有限，加之时间仓促，疏漏在所难免，敬请读者谅解并不吝赐教。化学工业出版社对本书的出版提供了极大的帮助，全体编写人员在此表示衷心感谢！
编者
2013年5月
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