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| 編輯推薦： |
本书理论性强，逻辑性强，论证严密，内容丰富，为国内研究者提供了较为翔实的文献资料，为开展终结性评
价和形成性评价的整合研究提供了思路，具有重要的参考价值。
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| 內容簡介： |
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本书提出了语言测试领域一种新的测评范式——面向学习的测试（Learning Oriented Assessment，简称LOA）。该模式具有系统性、生态性和社会—认知性，是将终结性评价和形成性评价相结合的探索，不仅有助于我们理解学习的本质，而且对外语教师转变教学理念、创新教学方法、实施更加有效的教学与测评，以及国内语言政策的制定、课程大纲的设计、教学内容的组织也具有重要的启发意义。本书共分九章：*、二章总体引介LOA，着重介绍以任务为驱动的四个"世界"——"个人""教育""社会""测试"，探究LOA 的发展根源和概况；第三章至第五章提出了LOA 涉及的三个基本问题：什么是学习？什么是语言学习？要学习什么？ 第六章至第七章聚焦正规教育背景下语言学习的组织、大规模测试实践、课堂中LOA的本质；第八、九章提出了大规模测试与课堂评价结合的综合模式和LOA 全面实施的问题及步骤。
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| 關於作者： |
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NEIL JONES，剑桥大学考试委员会外语考试部，IRT语言测试运用博士。NICK SAVILLE，欧洲语言测试者协会主席、剑桥大学考试委员会测试研发总监，语言测评博士。
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