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初中英语教学的主题单元育人目标是学科建设的灵魂，是人才培养的钥匙，也是学生思想成长的关键。在当前国家提出讲好中国故事的大背景下，进行初中英语主题单元的育人目标设定与实践，更具有时代的紧迫性和使命感。该书是国内首部契合新形势下英语教研改革发展的指导性图书，对匡正应试教育之弊，设计与实践初中英语教学的育人目标意义重大。
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| 內容簡介： |
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本书由上海市名师基地负责人牵头，邀请沪上两位初中英语特级教师撰写序和跋，并集结初中英语教研骨干，将初中英语牛津教材的育人内涵和一线教师学科育人的感受、案例结合分析，确立各单元基本目标，并作为操作性、实践性强的育人教案范本集结成书，旨在更好实现尊重民族传统文化与习俗教育，注重人际交往中的行为礼仪教育，定位交流互动中的协作精神教育，关注生态育人教育等育人素质。在本书案例设计、采集、实践、研究过程中，还邀请了牛津教材的编辑、主编及改编专家提供教材分析和讲解，以精准定位教材主题单元的育人目标，让教材的主题单元育人功能引领课堂教学，会让学生在课堂上获益更多，可大大激发学生的英语学习热情，用所学的语言讲好中国故事。
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| 關於作者： |
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本书由上海市名师基地负责人牵头，邀请沪上两位初中英语特级教师撰写序和跋，并集结初中英语教研骨干，将初中英语牛津教材的育人内涵和一线教师学科育人的感受、案例结合分析，确立各单元基本目标，并作为操作性、实践性强的育人教案范本集结成书，旨在更好实现尊重民族传统文化与习俗教育，注重人际交往中的行为礼仪教育，定位交流互动中的协作精神教育，关注生态育人教育等育人素质。在本书案例设计、采集、实践、研究过程中，还邀请了牛津教材的编辑、主编及改编专家提供教材分析和讲解，以精准定位教材主题单元的育人目标，让教材的主题单元育人功能引领课堂教学，会让学生在课堂上获益更多，可大大激发学生的英语学习热情，用所学的语言讲好中国故事。
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| 內容試閱：
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主题单元育人目标是学科建设的灵魂，是人才培养的钥匙，也是学生思想成长的关键。在当前国家提出讲好中国故事的大背景下，进行初中英语主题单元的育人目标设定与实践，更具有时代的紧迫性和使命感。本书刊出的案例具有以下几个特色：
1.从育人理念角度加深学生对初中英语牛津教材的深层理解；
2.能更好利用初中英语牛津教材、为渗透育人目标的有效性和实践性提供实践性的借鉴。
3.进一步完善以单元为基础的具体育人目标，提供案例分析样本。
本书将初中英语牛津教材的育人内涵和一线教师学科育人的感受、案例结合分析，确立各单元基本目标。旨在更好实现尊重民族传统文化与习俗教育，注重人际交往中的行为礼仪教育，定位交流互动中的协作精神教育，关注生态育人教育等育人素质。
教材是实现教学目标的重要材料，教师的教学离不开教材。因此，对于教材内容的把握决定了教师的教学结果。牛津英语教材包含丰富的育人思想。通过充分发掘教材本身具有的育人素材，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授知识的同时，使学生受到科学精神和人文精神的熏陶，同时形成良好的品德。本教材内容精挑细选、积极向上。以六年级牛津英语教材为例，里面蕴含的德育内容包括：健康生活、热爱学习、热爱家庭、热爱劳动、关心他人、爱护环境、尊敬师长、积极奋进、探索发现、并具有社交沟通、国际视野等能力。纵观牛津英语六年级至九年级教材，各个章节都包含育人素材和育人目标。这些素材和目标为英语教师在课堂上的德育培养提供了契机，也从侧面激发我们怎样去更好利用这些素材。本研究对上海牛津版初中英语教材中的育人资源进行分析与综合，以期为教学工作者实施英语学科德育提供参考。
初中牛津英语教材一共分为四个年级，共八册。教材中育人理念涉及思想政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育几大方面，这和初中德育大纲对初中生德育的要求较为贴合。教材贴近学生生活，从学生实际出发，充满丰富而科学的学习内容和活动。教材遵循初中生认知发展规律，信息量大，能够扩展学生视野，给予学生多方面的启发与教育。准确把控英语学科育人目标应避免空对空说教，教师也应利用学习材料与学生进行讨论、交流。因此，英语教材的分析显得尤其必要。英语教学特点和英语教材特点不同，育人随时可见，其表现形比较随意。这就需要教师明确英语学科育人目标，进行有计划的育人理念培养，避免东拉西扯和生搬硬套。教师应该有针对性地将育人融合到教学目标中，在教学中灵活运用教学方法，把握育人时机；应树立正确的价值观，把握英语学科德育渗透原则；应拓展育人素材的方法和途径，以期实现英语课堂智育和德育的双赢。
具体而言，整套教材的育人目标在不同年级如何定位，内在的联系是什么？这就是我们这个课题重点研究的内容。六年级处在英语学习的基本认知阶段，而七年级的牛津英语教材单元主题延续了六年级的内容，但加深了拓展；八年级的牛津教材则有很大不同。该教材采取主题章节式，文本内容更长、涉及知识更广泛；九年级的牛津教材延续八年级的体例，但涉及的主题和素材更富有英语的本土特征，这是基于教材的内容而言。要把这些内容很好地传授给学生，机械的讲解、重复的记忆、反复的操练无法达到语言学习的目标，只会重蹈 哑巴英语的覆辙。基于此，我们对每个单元的课时细致划分，对每个课时的育人目标精准定位，进而挖掘出主题单元的育人目标，在此基础上形成年级教材的育人特征，并围绕这个特征，将我们的教材内容向外延展、丰富，激发学生主动学习英语、用英语传递思想、通过英语学习了解异域文化、并运用所学的语言讲好中国故事。这就是我们这个课题的研究内容和最终目标。
在本书案例设计、采集、实践、研究过程中，我们邀请牛津教材的编辑、主编及改编专家提供教材分析和讲解，这本身就是实现教师专业成长的最好方式之一。精准定位教材主题单元的育人目标，让教材的主题单元育人功能引领课堂教学，会让学生在课堂上获益更多，进一步激发学生的英语学习热情。因此，我们将围绕既定的研究内容，开展扎实有效的实践与研究。
柴本胜
二〇一九年六月
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