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| 編輯推薦： |
色彩单纯的背景、轮廓清晰的画面，不断反复的句式结构，符合宝宝的认知及审美特点。
以趣味幽默的方式呈现大小，深浅，远近，乃至因果，主动被动等生活中常用的基本概念。
简短的文字提示，看似简单的内容中蕴含着一切都是相对的的哲学性命题，真正的深入浅出。
打破惯性思维的巧妙情节设置，悬念迭起的叙述架构，翻页惊喜创造的阅读趣味，以及互动问答的方式促使孩子打破思维定势，在莞尔一笑中，开拓视野，多角度认识世界，潜移默化地促进思维能力的发展。
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| 內容簡介： |
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一只小老鼠想要摆脱凶恶的大猫的抓捕，但是大猫紧追不舍，于是他们开始了一场猫捉老鼠的抓捕战。这个过程中老鼠始终逃不远，而猫也始终抓不到它。同时，它们还发现，世界上的万事万物都是相对的。
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| 關於作者： |
克劳迪亚卢埃达，著名儿童作家、画家，创作了30多种畅销图画书。她出生于哥伦比亚的首都波哥大，在那里度过了童年时代。她曾在美国加州大学伯克利分校学习动画制作，后来还获得了莱斯利大学创意写作的艺术硕士以及剑桥大学硕士学位。
克劳迪亚的作品在美国、西班牙和南美洲国家出版，并被翻译成十余种语言，曾数次入选纽约插画师协会的年度原创作品展，并入选IBBY国际儿童读物联盟推荐书单。她还曾多次获得如国际安徒生奖提名、阿斯特丽德林格伦奖提名、奥本海默铂金奖等国际大奖。代表作有《不》《一个角的旅行》等。
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| 內容試閱：
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猫鼠世界的相对论
华东师范大学发展心理学博士 积极教养推广人 刘建鸿
看似老套的猫鼠追逐故事，藏着如何看世界的相对论！先是小老鼠对比高它一倍的大红毛线团，让孩子以小老鼠的视角，仰望毛线团的大；接着黑猫猛然跃入画面，庞大的身躯让毛线团遽然缩小，小老鼠的命运如何，不由让人为它捏了把汗。故事一直在紧张而又不乏幽默的情节中前行。
由于学龄前儿童客观经验的不足和从自我出发考虑问题的特点，他会在阅读故事时，时而沉浸在小老鼠眼中的世界（大、深、轻、远）；时而沉浸在黑猫或者小蚂蚁的世界（小、浅、重、近）这个世界完全打破了孩子融入小老鼠的角度看世界时得到的信息。也就是说孩子在阅读这个故事时，在不断变换自己的角色。
儿童心理学家皮亚杰曾做过一个著名的三山实验：在立体沙丘模型上错落摆放三座山丘，让儿童挑出坐在自己对面的小人看到的沙丘图形，结果他发现绝大多数2-7岁的儿童认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所在角度看到的沙丘是一样的！皮亚杰以此证明了儿童的思维方式是以自我为中心、缺乏观点采择。
《是大？还是小？》却让孩子意识到：同样的东西，在不同人的眼中竟然如此不同！这能促进儿童体察不同的人眼里的世界是不同的，从而培养儿童新的思维方式。
画家用大面积的色块布局，用简约的笔触勾勒动物的细微特征、表情，创造了造型大小很相对的主角。动静结合的画面，悬而未决的结局，出人意料的结果，也紧扣一切都是相对的这个主题。
什么是相对？动物形象的大小很相对；传达的大小、深浅等等概念很相对对于翻开这本书的家长来说，大小、深浅这些字眼并不陌生，但是怎么向孩子说清楚呢？有了这个绘本，复杂的问题忽然变得具体而简单起来了。亲子共读时，每翻过一页，家长尽可以暂时停下，细细体会画家用两两对页阐释的一组组相对概念。比如：孩子先体会小老鼠世界中的 轻，又在翻过一页可以感受蚂蚁世界中的 重。一个个抛出的疑问，一组组相对的概念，伴随着猫鼠间奇妙、紧张、有趣的追逐，孩子正从这里真切细微的感受着相对性，并且开始熟悉和掌握它。
当代学前教育提倡通过整合性的课程来学习，即鼓励将数学、语言、角色扮演等糅合在一起学习，犹如蜘蛛织就的知识网络，让儿童可以从多角度进入，形成自身学习风格，掌握良好的知识 结构。这个绘本涉及深浅大小轻重远近等数学概念，但它通过生动的故事情境，让孩子在非正式学习中很自然地就理解和把握了这些数学概念。这正是一种整合，一种极其有趣的学习方式。
故事最后，小老鼠好不容逃脱猫爪，猛然发现猫就在自己的前面，被猫吓唬地有些哆嗦，可不期而遇凶猛的比特犬又让猫吓得全身发颤。摆脱比特犬，黑猫扑向小老鼠，近在咫尺，是猫抓老鼠的结束吗？一路紧抓红线不放的小老鼠此时意外地将线收紧，将猫收入囊中中，猫在里面挣扎咆哮不得出还是是老鼠戏猫的开始？透露出浓浓的哲学味道。这种味道也是克劳迪亚.卢埃达在她的很长作品中传达给大家的。
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