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| 編輯推薦： |
我国近些年的语文教育特别注重经典文学作品的阅读与考查。现在的统编语文教材更是提倡学生大量阅读世界文学经典，每个年级的教材中快乐读书吧栏目分别列出了对应学生水平的阅读书目，供师生在课堂上阅读交流，真正做到将课外阅读纳入课堂教学，全面实现课外阅读课程化，指导学生科学合理地学会阅读，提高自主阅读、独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯，从而解决读什么书，怎么读等困扰广大师生、家长的难题。
在这一背景下，我们策划了这套统编版小学语文教材配套阅读丛书，依据统编语文教材快乐读书吧栏目选择书目，达到与教材、教学的无缝衔接。于此同时，我们还邀请了众多名师共同研究新教材，根据新教材的教学目标，为学生制定了阅读方案，通过各种栏目让学生掌握阅读方法，帮助学生更好地阅读名著、理解名著，以期让学生得到更丰厚的收获，提升语文核心素养！
相信这样一套紧扣*统编版教材、注重提升小学生阅读能力、写作能力等语文核心素养的高品质图书，定会取得不错的销售成绩！
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| 內容簡介： |
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阅读可以让孩子拥有丰富的心灵，拥有高级的快乐。如果孩子从小就养成了阅读的好习惯，就更容易学会主动思考，更容易在学习中找到乐趣，从而学会阅读，爱上阅读。本书结合统编版小学语文教材的相关内容，遵循孩子的认知和学习规律，从易到难，精选多篇名家名作和流传久远的经典作品，指导大人和孩子一起完成阅读。其中设置多个插件，绘制精美插图，帮助读者在阅读的过程中，掌握科学的阅读方法，达到认识汉字、拓展视野、提高思考能力，提升审美能力等阅读效果。
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| 關於作者： |
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张水英，首都师范大学汉语言文学硕士，从事少儿类图书编辑工作多年，致力于策划研发适合中小学生阅读、对中小学生学习及知识积累有所助益的图书产品。
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| 目錄：
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和大人一起读（一）
美妙的大自然
雪的话 002
小鸟音符 004
会飞的小星星 006
蒲公英 007
春 雨 008
顽皮的风儿 010
小树叶找妈妈 014
雪人树 016
我爱我家
给奶奶送阳光 022
打呼噜的爸爸 024
白天鹅 026
停电了 028
穿浅蓝格子衬衫的太阳 030
爸爸妈妈和我 034
奇怪的雨伞 035
树叶鸟 038
童谣声声
跳房子 044
金钩钩 046
小猫养鱼 048
打醋买布 050
一园青菜成了精 051
蛤蟆大姐穿新衣 054
和大人一起读（二）
生活万花筒
我们去看海 002
明 天 004
躺在草下看书 006
红鞭炮 008
送给盲婆婆的蝈蝈 010
跳礅演奏曲 012
沙丘上的童话 014
做个好孩子
自己来 020
下巴上的洞洞 022
为啥都夸小黑熊 024
都是好孩子 026
真正的好孩子 028
小猪奴尼 031
当一次小尾巴 034
我的好朋友
蝴蝶花 040
我的朋友爱画画 042
手拉手 044
小伙伴 046
红气球 049
不会哭不会笑的狮子 054
和大人一起读（三）
成长日记
会长大的裤子 002
什么，为什么，怎么样 005
夜 色 008
鹅、鹅、鹅 009
年 轮 012
大皮靴 015
初次离开妈妈的黄鹂鸟 016
童年的幻想
我长大以后 020
看巧云 022
小星星的梦 024
神奇的窗子 025
蜻蜓是一架小飞机 029
雨 031
种 爱 034
小青虫的梦 037
探索奇妙的世界
宇宙到底有多大 044
蚂蚁探险家 046
早开的紫丁香 048
青蛙种豆 049
谁的伞大 050
动物的耳朵 052
找到啦 054
桥那边 056
和大人一起读（四）
缤纷的童年
雷公公和啄木鸟 002
风 筝 005
雨 后 007
撑开我的小蓝伞 009
我想摸摸天空 011
外婆讲故事的时候 013
肥皂泡 015
白墙上的黑手印儿 018
背起书包上学堂
书 024
铅笔树 026
哦，十分钟 029
圈儿圈儿圈儿 032
下课十分钟 035
大吃一井的兔子 038
说句悄悄话
对不起 046
我的秘密 048
我问大自然 050
我只能是一个小孩子吗 053
乘着蒲公英去远方 055
月亮姐姐 057
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| 內容試閱：
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和大人一起读
阅读指导方案
美国著名阅读研究专家吉姆崔利斯曾说：教育的深远目标是让孩子爱上阅读。孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。由此可见阅读的重要性。小学是孩子培养阅读兴趣和构建自主阅读能力的重要阶段，对孩子以后的阅读习惯也有着重要影响。然而，孩子对阅读并不是天生就充满热情和渴望的，想要让孩子爱上阅读，必须要有一个引路人，而这个引路人就是大人。也就是说，孩子的阅读意识要靠大人来开发，而最好的方式，莫过于共读。
共读，并不仅是大人和孩子一起读一本书，还要把握正确的阅读原则，讲究阅读的策略。
一
把握正确的阅读原则
很多大人，虽然重视对孩子阅读意识和阅读习惯的培养，为孩子买了大量的书，表面上给孩子创造了良好的阅读环境，实际却让孩子产生了压力，挫伤了孩子的阅读兴趣。这是只重视阅读的量，没有重视阅读的质所致。作为大人，想要培养孩子的阅读兴趣，就要考虑孩子的阅读水平，选择文质兼美、难度适宜的图书，使孩子真正对书、对阅读产生兴趣，从而喜欢上阅读，主动阅读。
二
如何更好地实现共读
想要把共读落到实处，就要讲求共读的策略，在无形中启发孩子，激发孩子的阅读兴趣，让孩子逐渐学会阅读，并真正爱上阅读，最终养成自主阅读的好习惯。
具体而言，应该做好以下几个方面的工作：
1.多种阅读形式，激发孩子的阅读兴趣
一年级的孩子处于语言的敏感期，因此在共读的过程中，大人可以与孩子分角色朗读，这样不仅有利于孩子理解书中所讲的内容，而且能够引导孩子感受语言的节奏和音韵之美。尤其是在阅读短小精悍、富有童趣的童谣和儿歌的时候，大人还可以用丰富的肢体语言来引导，让孩子体验用身体进行立体化阅读的乐趣。
2.共读共思，引导孩子学会思考
大人在陪伴孩子读书时，不仅要为孩子讲解书里的内容，而且要引导孩子独立思考，体会文字背后蕴含的深刻道理，这就需要大人在共读中启发孩子，鼓励孩子积极发表自己的观点，同时还要积极创设各种情境，激发孩子从多角度思考，进而从根本上提升孩子的语文素养。
3.延伸阅读，拓宽孩子的知识面
大人在陪伴孩子阅读的时候，不能拘泥于阅读材料本身，而应该根据阅读材料的特点以及孩子的爱好对阅读材料进行必要的延伸和拓展。例如，如果孩子对自然科学感兴趣，那么在阅读《蒲公英》时，大人可以搜集一些植物的图片，然后结合图片为孩子讲解不同植物传播种子的方式。这样不仅可以让孩子感受到阅读的快乐，而且可以有效拓宽孩子的知识面。
4.交流讨论，锻炼孩子的表达能力
在每天的阅读任务结束之后，大人应该与孩子耐心交流，倾听孩子的感受，鼓励孩子发表自己的意见，而且在孩子发表意见的同时，大人要有意识地引导孩子使用刚刚阅读过的好词好句，从而锻炼孩子的语言表达能力。
5.启发想象，激发孩子的创造力
大人在陪伴孩子阅读的时候，不能仅仅局限于阅读本身，还要鼓励孩子对阅读材料进行再次创造，例如，可以鼓励孩子对材料进行改编或者续写，从而有效激发孩子的想象力和创造力。
为了让大家充分运用好这套书，我们在征求多位一线教学名师的意见之后，在书中做了以下辅助工作：
选择优秀的阅读材料
本套书在征求多位教育专家、优秀教师以及儿童作家的基础上，综合考虑孩子的身心发展特点，精选名家作品。这些作品不仅能让孩子体会文字的优美，而且能够引导孩子初步建立正确的人生观和价值观。
设置阶梯式阅读难度
每个主题都设置难度不同的阅读材料，由浅入深、由易到难，让孩子的阅读进入提升巩固再提升再巩固的良性循环。
设置多种栏目，切实提升语文素养
为了引导孩子在阅读过程中有意识地积累语料，我们在书中设置了多种形式的栏目，这些栏目可以有效引导孩子学会积累好词好句，养成好的阅读习惯，为之后的写作打下良好的基础。
绘制精美插图
富有童心童趣的精美插图，不仅可以帮助孩子理解文章的内涵，而且有助于实现从图画阅读到文字阅读的过渡，因势利导地培养孩子的阅读兴趣。
我们衷心希望每个大朋友、小朋友在阅读实践中能够结合自身情况运用好这套方案，参与阅读，爱上阅读，用知识夯实人生的根基，用书本敲开未来的大门。
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