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| 編輯推薦： |
在儿童教育方面，我们还处在幼儿期，幼儿园的老师、孩子的父母（祖父母）特别需要学习、成长，而我们非常缺少这方面的书籍。
作者韦陵就像当初研究高材教育一样，研究美国的儿童教育究竟有何不同，她阅读奠基美国儿童教育的经典理论专著，考察各种类型的幼儿园，除了深入了解孙女元元所上的幼儿园，还去美国其他幼儿园做志愿者，体验观察。
在孙女元元的幼儿园和小学生活中，韦陵切身地感受并比较着中美儿童教育的差异，收集分析儿童教育资料，提炼美国儿童教育值得我们学习借鉴的成功之处，并通过元元的故事声情并茂地来呈现，给读者呈现出一幅值得不断思考和品味的美国儿童教育剧。
通过元元的真实成长经历证明，只要家长和老师有信心，就一定会为每一个特别的孩子找到适合他成长的方式、方法。这也是美国儿童教育所倡导的：每一个渴望与众不同的孩子就是特别的，每一个孩子本身就是独一无二的奇迹。
看完本书，相信你也能为自己找到一种适合帮助自家孩子成长的方法。
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| 內容簡介： |
这是一本关于美国儿童教育的书，作者韦陵是元元的奶奶。她通过记录并分享孙女元元在美国幼儿园和小学的经历，从学校、家庭、社会三个维度来透视美国儿童教育的培养方式（智商、情商、财商、逆商）。
枯燥的点名课变成了一堂形象的语言课
抽象的日历课变成了一堂生动的数学课
深奥的气候学变成了一堂生动的气象课
普通的水果认知课变成了一堂精彩的德育课
这本书，通过元元在学校的真实生活经历，给了读者更多的具体案例和思想启迪：渴望与众不同，其实就是创造奇迹的开始。
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| 關於作者： |
韦陵
1969年毕业于中国华中师范大学中文系。
在中国：作品《寸草心》《高楼下的矮茅屋》分别获全国创造杯竞赛最高奖项创造杯奖和辅导艺术奖。执教17年发表作品数十篇。创办北京市中学生少年作家协会。著书《其实，每个孩子都是领袖》（2015）。
在新加坡：曾发表论文《扬子江水上学堂一所文化浸濡的流动学校》。世界第五届国际华语文教育研讨会刊登该论文集首篇，同时，她在研讨会上发表相关演讲。执教高才教育14年，创办扬子江水上学堂江南开放课室。
在美国：作品《咕咚来了》《野骆驼》《是谁杀死了鲸鱼宝宝？》相继于2015年、2016年、2019年3年荣获美国华盛顿州中文及才艺比赛（Language Art）第一名。
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| 目錄：
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第1篇 智商，是这样开发的知识：在学中玩 实践：在做中学 教养：在细节中悟 创意：在玩中激荡第2篇 逆商，是这样形成的特别儿童：脆弱心灵的触碰安全：应变能力的训练 第3篇 情商，是这样培养的情感：情感表达的掌控 文化：素质形成的诀窍 竞争：公平分量的平衡 第4篇 财商，是这样积累的理财：有偿机制的建立
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| 內容試閱：
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一个实用 一生受用 既然每个孩子都期盼成为与众不同的自己，那么通往未来的路也就不止一条。纵使路有千万条，起步却在同一点。这本书让站在起跑线上的孩子以一个个实用的例子，讲一讲或许让你一生受用的道理，告诉你，他们是怎样去实现自己的与众不同
怎样才算教育的实用
我保证发展我的独立思考；我保证接受教育，独立判断。这句话是美国第三届总统、《独立宣言》的主笔托马斯杰弗逊亲手为学生所写，并力求每个孩子都要做到。虽然他已经去世200多年了，但教育的航向始终没偏离过这个航道。它，使得接受教育不仅仅是吸收知识，而且展延到为何吸收、怎样吸收。这才是实用教育的核心。美国儿童教育有一点值得肯定，那就是：保护孩子的想象力！因为过多固化了的东西硬塞进孩子的小脑瓜，那小脑瓜还有想象创意流动的空间吗？没有空间，小脑瓜拿什么去装梦？那我们为什么不给它留一点独立思考和独立判断的地方呢？
实用教育何以受用一生
当年居于《纽约时报》畅销榜首，影响了90多个国家，被译成十几种文字的一本书并非谈古论今，也非科学前沿，更不涉猎投资赚钱，而是作者65岁才开始写的人生感悟，书名叫《所有我需要真正知道的，都源自幼儿园里所学》（All I Really Need to Know I Learned in Kindergarten）。作者罗伯特富尔格姆不无感慨：对每个成人来说，幼儿园是老早以前的事了。可幼儿园这个摇篮可不是小孩子的玩意儿。 它不是简单，而是基础。是的，随着孩子年龄的增长，幼儿园墙壁上的班级守则已经被小学校墙壁上的美德月所替换，最后终将都被国家法律所替代。但当年幼小心灵从启蒙老师那儿传感到的第一印象却烙印在了心头，一直受用，一辈子不过时。实用教育根基何在美国儿童教育的大树由三大教育家的理论支撑，他们是：
约翰杜威（John Dewey，18591952），美国实用主义的领军人。他认为：教学不限于课本，必须与实践结合。
让皮亚杰（Jane Piaget，18961980），瑞士认知论的开创者。他把认知发展分为4个阶段，其中通过模仿及想象来认知的是儿童，这个年龄段叫预备操作阶段 。
弗里德里希福禄贝尔（Friedrich Frobel，17821852），德国教育家。200年前他创办了世界第一所幼儿园，被誉为幼儿教育之父。他重视游戏设计，认为活动本能是创造本能的前提 。
本书重点介绍了意大利女教育家、女医生玛利娅蒙台梭利（Maria Montessori，18701952）的教育理念，是她把蒙氏教育带进世界100多个国家。她认为：传统的学生像大头针下的蝴蝶标本，被固定在课桌一隅，不利发展；奖励和惩罚都会摧残正在萌发的儿童尊严，有损人格；特别儿童自有特别之处，保护这份与众不同尤其重要。
实用教育花开何处
不让一个儿童落伍（No Child Left Behind，简称NCLB）， 是2001年美国中小学教育法案。它绝非一个口号，当年7450亿元的经费投入，才没有让一个儿童落伍。总之，教育家加德纳将智能分为：语言、音乐、数学、美学、运动、内省、人际关系和自然观察8类。正是由于幼儿园将这8类抽象加以具体孵化，本书中的孩子才能由毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶；正是由于小学校为蝴蝶飞舞提供了万紫千红的大花园，校园内外才看到了脱胎换骨后的千姿百态！
对于这本书而言呢，元元也刚好在故事中度过了她的童年，体验了幼儿园如何在孩子心灵播下种，种子又怎样在小学校的土壤里长出了苗，并且花满枝头。在此，我衷心感谢李宏、徐凡、甄若韵、元元对这本书的支持与贡献。
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