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編輯推薦： 1. 双线并行：教材的内容组织强调以学习行为为主线，构建了“学”与“导学”的双线逻辑。“学”是主体内容，包括项目描述、任务解决及项目总结；“导学”是引导学生自主学习、独立实践的部分，包括项目引入、交互窗口、思考练习、拓展训练及双创项目。 2.情景化的项目引入：书中模拟一个完整的项目团队，采用情景剧作为项目开篇，并融入职业元素，让课程更加接近于行业、企业和生产实际。还原工作场景，展示项目进程，嵌入岗位、行业认知，融入工作的方法和技巧，传递一种解决问题的思路和理念； 3.知识输入，技能输出：本书的项目篇章以项目为核心载体，强调知识输入，经过任务的解决与训练，再到技能输出。采用“两点（知识点、技能点）”“两图（知识图谱、技能图谱）”的方式梳理知识、技能，在项目开篇清晰地描绘出该项目所覆盖的和需要的知识点，在项目*后总结出经过任务训练所能获得的技能图谱； 4.强调动手和实操：本书以解决任务为驱动，做中学，学中做。任务驱动式的学习，可以让我们遵循一般的学习规律，由简到难、循环往复、融会贯通；加强实践、动手训练，在实操中学习更加直观和深刻；融入*技术应用，结合真实应用场景，来解决现实性客户需求。 內容簡介： 本教材中的内容采用项目化方式，内容深入浅出、实践性强，其把理论知识融入到项目实践过程中，由浅入深，引导学生学习。项目的设计上采用行业主流技术和开发平台，项目内容贴合行业应用，具有很强的适应性和实用性。 關於作者： 王田甜致力于教育技术领域的研究及实践，具备深厚的信息通信技术背景，带领公司研发团队开展领先技术与高等教育的融合研究，推动高等教育教学平台及教学方式的优化革新。多次参与国内外重大教育科研项目的评审，为产教融合参与企业和高校，提供师资培养、专业优化、资源开发等方面的咨询服务，提出了颇具影响力的“MIMPS”教育法和“SMART”体系。多次参与国家规划教材开发，出版产教融合核心教材二十余本。

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