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| 內容簡介： |
课程与教材的建设往往落后于实践。为加强教师队伍的建设，许多高校和幼儿园纷纷积极探索幼儿园课程、管理模式和办园体制机制的创新，这也引发了我们的反思。在全社会重视学前教育事业发展的有利形势下，只有加强学前教育人才的综合能力的培养，才能真正迎来中国学前教育事业发展的春天。
2015年，南充职业技术学院与绵阳海天师雨幼教管理有限公司共同申报了四川省教育厅首批现代学徒制试点项目学前教育专业现代学徒制试点。经过五年的试点，两届毕业生在海天师雨幼教管理公司所属的十余所幼儿园迅速地成长。在项目实施过程中，双方注重教育的实际需求，从幼儿园的自身需求出发，共同开发了部分校本课程，在此基础上，共同编写了《幼儿教师教学基础技能训练简笔画／绘本操／手指操》。
《幼儿教师教学基础技能训练：简笔画、绘本操、手指操》立足于学前教育专业学生的认知水平和幼儿园教师教学基础技能训练的科学方式，旨在使学生通过理论和实践的学习，掌握简笔画、绘本操、手指操的基本技法、笔法、教法。教材强调实践性和创新性。根据日常教学实践，将理论和实习、实践有机结合，具有较强的实践性和适用性。考虑到部分学生就业后主要担任一线教师，教材注意运用教学实例更好地辅教和辅学。
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| 目錄：
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《幼儿教师教学基础技能训练：简笔画》：
第一章 动物类
第一节 海星、鲸、小鱼
第二节 小鸡、小鸭、小乌
第三节 瓢虫、蜻蜒、蜜蜂
第四节 小猫、小狗、小兔
第五节 牛、小猪、老鼠
第六节 刺猬、狐狸、猴子
第七节 蜗牛、青蛙、乌龟
第八节 松鼠、袋鼠、狮子
第九节 恐龙、大象、长颈鹿
第二章 植物类
第一节 苹果、梨子、樱桃
第二节 西瓜、葡萄、菠萝
第三节 石榴、萝卜、茄子
第四节 南瓜、蘑菇、玉米
第五节 荷花、向日葵、水草
第六节 树、圣诞树
第三章 日常用品类
第一节 衣服、裤子、拖鞋
第二节 毛巾、牙刷、茶杯
第三节 桌子、椅子、沙发
第四节 书、书包、剪刀
第五节 足球、羽毛球、滑冰鞋
第六节 太阳镜、雨伞、灯笼
第七节 台灯、冰箱
第四章 人物类
第一节 小女孩、小男孩、老奶奶
第二节 美人鱼、雪人、机器人
第三节 警察、护士、小丑
第五章 交通工具类
第一节 自行车、公交车、小汽车
第二节 帆船、直升机、火车
第六章 其他类
第一节 河流、热气球、亭子
第二节 房子、城堡、高楼大厦
参考文献
《幼儿教师教学基础技能训练：绘本操》：
第一章 动物类
第一节 大象与长颈鹿
第二节 袋鼠与小鸟
第三节 猴子与狐狸
第四节 恐龙与鲨鱼
第五节 老虎与狮子
第六节 蜜蜂与熊
第七节 老鼠与蛇
第八节 公鸡与兔子
第九节 猫与狗
第十节 牛与猪
第十一节 乌龟与青蛙
第十二节 小鸡与鸭子
第十三节 甲虫与跳蚤
第十四节 螳螂与蜥蜴
第二章 人物类
第一节 小男孩与小女孩
第二节 男士与女士
第三节 老爷爷与老奶奶
第三章 其他
第一节 圆形树叶
第二节 羽毛形的叶子
第三节 机器人
参考文献
《幼儿教师教学基础技能训练：手指操》
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| 內容試閱：
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继党的十七大关于优先发展教育，建设人力资源强国的战略部署，我国推出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出了初步构想，到2020年，基本普及学前教育，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》）明确，到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%；到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。《意见》指出，学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，教师队伍建设滞后。
课程与教材的建设往往落后于实践。为加强教师队伍的建设，许多高校和幼儿园纷纷积极探索幼儿园课程、管理模式和办园体制机制的创新，这也引发了我们的反思。在全社会重视学前教育事业发展的有利形势下，只有加强学前教育人才的综合能力的培养，才能真正迎来中国学前教育事业发展的春天。
2015年，南充职业技术学院与绵阳海天师雨幼教管理有限公司共同申报了四川省教育厅首批现代学徒制试点项目学前教育专业现代学徒制试点。经过五年的试点，两届毕业生在海天师雨幼教管理公司所属的十余所幼儿园迅速地成长。在项目实施过程中，双方注重教育的实际需求，从幼儿园的自身需求出发，共同开发了部分校本课程，在此基础上，共同编写了《幼儿教师教学基础技能训练简笔画／绘本操／手指操》。该教材立足于学前教育专业学生的认知水平和幼儿园教师教学基础技能训练的科学方式，旨在使学生通过理论和实践的学习，掌握简笔画、绘本操、手指操的基本技法、笔法、教法。教材强调实践性和创新性。根据日常教学实践，将理论和实习、实践有机结合，具有较强的实践性和适用性。考虑到部分学生就业后主要担任一线教师，教材注意运用教学实例更好地辅教和辅学。
本教材由高晓东、陈华担任主编并负责大纲的拟订及全书体例安排、栏目统筹、单元协调的统稿工作。
简笔画的编写工作中，樊小凤、李佳蔓、张雯负责第一章动物类的编写工作；张潇妤、钟杜鹃负责第二章植物类的编写工作；童臻、徐芳艳负责第三章日常用品类、第四章人物类的编写工作；曾红梅、张双负责第五章交通工具类、第六章其他类的编写工作。
绘本操的编写工作中，曾蓉、黄晓静负责第一章动物类第一至第六节的编写工作；顾海燕、吴明霞负责第一章动物类第七节至十四节的编写工作；邹敏、廖丽君负责第二章人物类的编写工作；杜巧、何静负责第三章其他类的编写工作。
手指操的编写工作中，宋红英，赵斌容负责第一章常用指法的编写工作；唐晶和邹敏、何娇负责第二章常用掌法的编写工作；赵文碧、张玉柔、杨薏琳负责第三章常用拳法的编写工作；张秋菊、廖莉、魏筱静负责第四章常用手型的编写工作。
本教材在编写过程中，得到了西南大学部分学前教育专业专家的悉心指导，得到了南充职业技术学院、绵阳海天师雨幼教管理有限公司及旗下十余所幼儿园和西南交通大学出版社的鼎力支持，谨在此一并表示衷心的感谢。本教程在编写过程中，从相关文献和网站上遴选、引用或借鉴了部分最新研究成果，在此向原作者表示诚挚的谢意。
由于时间紧，任务重，加上编者学识、水平有限，教材中不可避免地存在不足、不妥和纰漏之处，恳请各位专家、学者、同行和使用本书的师生在使用过程中提出宝贵的意见和建议。
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