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| 內容簡介： |
继党的十七大关于优先发展教育，建设人力资源强国的战略部署，我国推出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出了初步构想，到2020年，基本普及学前教育，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》）明确，到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%；到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。《意见》指出，学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，教师队伍建设滞后。继党的十七大关于优先发展教育，建设人力资源强国的战略部署，我国推出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出了初步构想，到2020年，基本普及学前教育，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》）明确，到2020年，全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%；到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。《意见》指出，学前教育仍是整个教育体系的短板，发展不平衡不充分问题十分突出，教师队伍建设滞后。
课程与教材的建设往往落后于实践。为加强教师队伍的建设，许多高校和幼儿园纷纷积极探索幼儿园课程、管理模式和办园体制机制的创新，这也引起了我们的反思。2015年，南充职业技术学院与绵阳海天师雨幼教管理有限公司共同申报了四川省教育厅首批现代学徒制试点项目学前教育专业现代学徒制试点。经过五年的试点，两届毕业生在海天师雨幼教管理公司所属的十余所幼儿园迅速地成长。在项目实施过程中，双方注重教育的实际需求，从幼儿园的自身需求出发，共同开发了部分校本课程，在此基础上，共同编写了《幼儿教师一日工作行为规范》。教材立足于学前教育专业学生的认知水平和幼儿园教师的一日行为规范，使学生通过理论和实践的学习，掌握幼儿园的晨接、晨检环节教师行为规范，如厕环节教师行为规范，早操环节教师行为规范，洗手环节教师行为规范，喝水环节教师行为规范，点心环节教师行为规范，进餐、漱口环节教师行为规范，午休环节教师行为规范，值午睡环节教师行为规范，离园环节教师行为规范。教材强调实践性和创新性。根据日常教学实践，将理论和实习、实践有机结合，具有较强的实践性和适用性。考虑到部分学生毕业后主要担任一线教师，教材注意运用教学实例更好地辅教和辅学。
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