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| 內容簡介： |
湿地作为地球上重要的自然生态系统，拥有丰富的野生动植物资源，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物，特别是珍稀水禽的繁殖、越冬地。湿地在提供水源、调节气候、蓄洪防旱、降解污染等方面的重要作用越来越受到人们的重视，成为当今世界生态环境保护的热点。保护和合理利用湿地资源已成为世界各国的共同目标。
保护湿地，须以教育为本。搞好宣传教育，特别是提高青少年的湿地保护意识将作为一项长期的战略任务。多年来，我们一直致力于青少年湿地生态教育，2003年，首次把湿地学校的理念引入课堂，创了湿地学校品牌，并开展了一系列湿地学校网络交流活动。我们先后与黑龙江、辽宁、甘肃、湖南、安徽、江苏、浙江等地的数所小学进行合作，组织了多种形式的湿地保护宣传活动，并邀请中外专家走进中、小学校园，普及湿地知识，传播湿地教育理念。学校师生十分关注湿地教育，通过参与课堂内外的理论与实践活动，极大地丰富了湿地知识，收到了良好的效果。
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| 目錄：
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序一
序二
前言
上篇 湿地与人类
第一章 人类的生态家园
第二章 生命之水的源泉
第三章 自然资源的宝库
第四章 全球气候的调节与指示器
第五章 人类文明的摇篮
第六章 人与湿地和谐共存
第七章 保护湿地健康任重道远
中篇 湿地学校建设与发展
第一章 湿地学校
第一节 湿地学校的性质与任务
第二节 湿地学校创建历程
第三节 湿地学校建设目标
第二章 湿地学校建设
第一节 遵循原则
第二节 建设步骤
第三节 组建网络
第三章 湿地学校教学
第一节 教学原则
第二节 教学模式与方法
第三节 教学活动评价
第四章 湿地学校课程研发
第一节 校本教材研发
第二节 湿地生态教育实践活动设计与实施
第五章 湿地生态教育策略
第一节 资源利用的策略
第二节 实践提升的策略
第六章 湿地学校建设效果评估
第一节 评估原则、方法、流程与内容
第二节 评估资料收集与整理
第三节 湿地学校建设评估表格
下篇 湿地学校活动范例
附录
后记
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| 內容試閱：
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地球是迄今为止人类所知的唯一有生命存在的星球。人类发展的历史进程，就是以各种方式利用自然财富、改变自然的过程。这个过程中，生物资源做出了巨大的贡献。据考证，地球陆地的23曾为森林所覆盖，如今，全世界森林消失的速度之快让人吃惊，这就大大加快了物种消失的速率，差不多平均每天就有一种物种灭绝。近200年来，已有593种鸟类、400多种兽类、209种两栖爬行类以及20000多种植物濒于灭绝。这比自然淘汰引起的灭绝速度快1000倍。
联合国环境会议提出，解决世界环境危机最佳策略之一就是发展环境教育。环境教育的目的，是通过不断地教学引导和渗透，提供环境的相关知识，让人产生对环境的敏锐度，从而改变人的认知与行为。合理利用生物资源，是保护环境的精髓。环境教育是为了更好地研究和预测在各种自然条件下，人类活动对生态系统可能造成的影响，找出如何调节生物与环境、生物与生物、人类与自然界保持协调平衡的机制，使自然界的物质循环相对稳定和平衡。
湿地作为地球上重要的自然生态系统，拥有丰富的野生动植物资源，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物，特别是珍稀水禽的繁殖、越冬地。湿地在提供水源、调节气候、蓄洪防旱、降解污染等方面的重要作用越来越受到人们的重视，成为当今世界生态环境保护的热点。保护和合理利用湿地资源已成为世界各国的共同目标。
保护湿地，须以教育为本。搞好宣传教育，特别是提高青少年的湿地保护意识将作为一项长期的战略任务。多年来，我们一直致力于青少年湿地生态教育，2003年，第一次把湿地学校的理念引入课堂，首创了湿地学校品牌，并开展了一系列湿地学校网络交流活动。我们先后与黑龙江、辽宁、甘肃、湖南、安徽、江苏、浙江等地的数所小学进行合作，组织了多种形式的湿地保护宣传活动，并邀请中外专家走进中、小学校园，普及湿地知识，传播湿地教育理念。学校师生十分关注湿地教育，通过参与课堂内外的理论与实践活动，极大地丰富了湿地知识，收到了良好的效果。
历时近20年的创建、探索，我们积累了一些经验，在此编写了《湿地学校建设指南》。全书分为上、中、下三篇。上篇为湿地与人类，主要介绍湿地的功能、价值以及湿地保护的意义；中篇为湿地学校建设与发展，共6章16节，包括湿地学校、湿地学校建设、湿地学校教学、湿地学校课程研发、湿地生态教育策略、湿地学校建设效果评估；下篇介绍部分湿地学校活动范例。全书图文并茂，共收集了210余幅照片，旨在通过该书的问世，对广大拟建、在建湿地学校的单位、同仁起到借鉴和指南作用，同时给建成湿地学校的单位提供创新、完善、提高的新机遇，以促进我国湿地学校建设更好发展。
湿地生态教育应该从娃娃抓起。中国的湿地保护事业一定能够迎来更加光辉灿烂的明天！
由于编写时间紧张，书中难免存在错误和纰漏之处，敬请读者指正。
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