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| 編輯推薦： |
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本书是一本阅读研究的著作，通过分地阅读理念，从读物联通文脉的知识传播和文化影响角度，具体叙述如何依据不同地区丰富多彩的乡土文化和地方文献资源，结合江苏、浙江、湖南、福建等地的案例，提出组织局地阅读推广的具体建议。
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| 內容簡介： |
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本书是一本阅读研究的著作，通过分地阅读理念，从读物联通文脉的知识传播和文化影响角度，具体叙述如何依据不同地区丰富多彩的乡土文化和地方文献资源，结合江苏、浙江、湖南、福建等地的案例，提出组织局地阅读推广的具体建议。
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| 關於作者： |
朱永新，教授，博士生导师。第十二届全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会副会长。
徐雁，南京大学教授，著名文化人、读书人，出版专著很多，详见网络介绍。现任中国阅读研究会会长。
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| 目錄：
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上编导论
003 第一章地方文献与文脉传承
005 第一节地方文献及其类型
013 第二节地方文献与文脉传承
017 第二章图书馆地方文献资源建设
019 第一节纸质文献整理与收藏
023 第二节特色数据库开发与建设
035 第三章图书馆分地阅读推广
037 第一节分地阅读推广及其意义
041 第二节图书馆分地阅读推广方式
中编地域文化与分地读物
051 第四章地域文化与分地读物
053 第一节齐鲁文化之书香
061 第二节荆楚文化之书香
069 第三节三晋文化之书香
078 第四节三秦文化之书香
086 第五节吴越文化之书香
094 第六节中原文化之书香
102 第七节巴蜀文化之书香
112 第八节燕赵文化之书香
121 第九节关东文化之书香
130 第十节草原文化之书香
139 第十一节岭南文化之书香
146 第十二节闽台文化之书香
155 第十三节西域文化之书香
下编图书馆分地阅读推广案例与实践
165 第五章分地阅读推广模式
167 第一节公共图书馆类
191 第二节高校图书馆类
209 第六章分地阅读推广馆刊
211 第一节分地馆刊的功能与特色
216 第二节主要分地阅读推广馆刊
227 第三节分地馆刊的提升策略
231 第七章新世纪以来分地阅读推广活动推介
246 后记
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| 內容試閱：
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总序
我心目中理想的书香社会
◎ 朱永新
人们都在说倡导全民阅读，建设书香社会。那么，所谓书香社会到 底应该是什么模样呢？阿根廷前国家图书馆馆长、著名文学家博尔赫斯说过：如 果有天堂，天堂应该是图书馆的模样！既然天堂的模样就是图书馆的模样，那 么也该是书香社会的模样了。不过，天堂终究是一个抽象概念，实在地 说，我心目中的书香社会，一定是一个全民阅读的社会，它至少该有以下四 个方面的特征：第一，人人溢书香；第二，处处有书香；第三，时时闻书香；第 四，好书飘书香。可以用这四个标准，大致可以来评估一个地方、一个社区乃至 一个社会，究竟是不是书香社会。
一、人人溢书香
全民阅读，从书香家庭到书香社区，从书香学校到书香机关，从书香企业到 书香乡村它应该是全方位，涉及所有人群的。从群体来说，重点有三个方面： 即领导、教师与儿童。所以，领导带头读、亲子共读与师生共读，在全民阅读中 具有特别重要的作用。
第一，书卷气也是领导力。作为领导人来说，阅读是非常重要的，它是领导 能力的重要构成部分。衡量一个领导，最重要就是他的思维能力和决策能力，是 他的视野与胸怀。这些能力从哪里来？最重要的是从阅读中来。 当然，领导干部带头读书不仅仅是为了胜任工作。陶行知先生说，人生为一 大事来。我把这大事理解为看风景。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。自然的风景是有限的，精神的风景是没有边际的，这才是无限风光的顶峰。如果静心想想就能发现，在温饱的基础上，人们所追求的一切幸福，归根结底都 是为了精神上的幸福。领导干部读书，可以帮助他们拥有宁静的心态、从容的心 情、理智的头脑、开放的胸怀，拥有这些无限的精神财富，也就拥有了更为丰富 和幸福的人生。
领导干部读书，不仅仅是为了胜任工作，也是为了让自己的人生丰富多彩。 领导干部阅读不仅能够有助于科学决策，本身也能率先垂范，引领风尚。领导干 部读书有一个特别的作用对社会有示范作用，上有所行，下有所效。领导干 部在讲话里引用什么书，他正在读什么，会从相当程度上影响到一个部门甚至一 个城市的阅读风气。从学习型政党到学习型社会，正体现了这样的示范 与推动。
第二，教师要读书。要有教育智慧，没有教育的情怀是成为不了好老师的， 而这些都需要通过阅读来获得。在你教室里发生的故事，在其他教室里早就发生 过了。人类数千年积累的文明智慧，就在伟大的书里，这些伟大的书就在图书馆 里。教师要读书，这是书香社会建设中的关键人群，关键人群抓好了，整个 社会的推动力就会很强。 教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的 冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教 育的智慧，让我们的教育更加美丽。
在当今社会，教师阅读能够让教育行为更科学，更能够带动孩子阅读。孩子 怎么读书？就像群众看领导一样，孩子看老师。有一个爱读书的老师，才会有一 群爱读书的孩子，阅读帮助孩子真正养成阅的兴趣和习惯。阅读不仅仅是语文老师的事情，是所有学科老师的事情。科学、人文、艺术等学科，如果没有爱阅读的教师，永远培养不出来爱阅读的学生。阅读正是让教师们站在大师的肩膀上
前行的有效途径。
第三，青少年阅读直接影响着未来的书香社会建设。一个人一生阅读的种子，可能是在青少年时期才能真正扎根。我曾经讲过两句话：童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。我到过全国很多图书馆，到图书馆以后，首先关注的就是少儿图书馆。不管哪个图书馆，它都必须高度重视青少年的阅读，尤其是儿童阅读。人在 14 岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。人生以后的历程，只不过是前面 14 年所阅读的东西的展开。事实上，孩子长大以后，是用 14 岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观，用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设。
儿童阅读到底具有什么样的价值？惠特曼说过，有一个孩子每天向前走去， 他看见最初的东西，他就变成那个东西，那个东西就变成了他的一部分。这说明 早期的阅读对一个人的影响是刻骨铭心的。格林在《童年的消逝》一书中也说过， 或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。孩提时，所有的书都是预 言书，告诉我们有关未来的种种。
从人生前 14 年所读的书中，我们获得激励与启示。人生前 14 年阅读的书， 将会对人生产生重要的影响，所以应该让阅读的种子在青少年时期扎根，在青少年时期产生精神的饥饿感，养成阅读的兴趣与习惯。
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