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| 內容簡介： |
《图形符号设计》鼓励学生冲破传统的、习惯性的思维方法，主动自觉地寻找多样化的图形符号设计方案，使学生掌握图形符号设计的基本规律和创意设计，为学生创造性的发展开辟一个新天地。
《图形符号设计》通过对图形符号的理论基础、观察方式、组织方法、案例分析、实训互动、综合实践等板块的阐述，帮助学生解决图形符号创意和设计方面的问题。
《图形符号设计》将理论知识和设计实践相结合，课堂教学和学生作业相对应，全面、深入、细致地讲解图形符号设计的体系、结构、原则和方法。
《图形符号设计》可作为艺术设计相关专业课程，如图形符号设计、图形创意、标志设计、图案设计等课程用书，也可作为相关设计行业从业人员的参考书。
《图形符号设计》从认知图形符号、发现图形符号、感知图形符号、组织图形符号和综合案例5个方面着手，对怎样设计符合新时代要求的图形符号进行了系统性阐述及可行性尝试，理论联系实践。
《图形符号设计》搜集了大量的学生作业练习，增强了实践指导性，希望为现代图形符号设计教学拓宽视野，注入新鲜血液。
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| 目錄：
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导引
1．一本只有图形符号的书《地书》
2．什么是图形符号呢？
3．图形符号有什么特性呢？
4．图形符号能做什么呢？
□□单元 以图言物认知图形符号
□□课 认知图形符号
1．图形符号的定义
2．图形符号的起源、发展及现状
3．图形符号的功能和意义
第二课 图形符号的类别
第三课 图形符号的发展及现代特点
第二单元 视觉调动发现图形符号
第四课 自然形的发现
1．写生与变异
2．解构与重组
第五课 社会生活中的形
1．社会元素的获取
2．生活中的常用物件成为设计源泉
第六课 传统图形中的营养汲取
1．传统图形符号是巨大的宝库
2．设计推进阶段的常规问题
3．图形符号设计的现代转换
第三单元 感官调动感知图形符号
第七课 思抽象思维下想象感知的图形符号
1．抽象思维与想象感知
2．抽象思维到抽象图形的转化
第八课 听聆听到的图形符号
第九课 感触摸到的图形符号
第四单元 图形构建组织图形符号
第十课 抽象图形符号设计
1．认识抽象图形符号
2．抽象图形符号的组织方法
第十一课 具象图形符号设计
1．认识具象图形符号
2．具象图形符号的组织方法
第十二课 文字图形符号设计
1．认识文字图形符号
2．文字图形符号的组织方法
第五单元 综合案例
第十三课 包装图形符号设计
1．设计创意
2．设计总结
第十四课 汉字符号设计
1．设计创意
2．设计总结
结语
参考文献
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| 內容試閱：
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图形符号是传递与承载视觉信息的介质，是人类沟通思想、传达信息的视觉语言，具有表意和象征的特性。优秀的图形符号设计能很好地、更准确地传播信息。当今是视觉传媒高度发达的时代，如何更好地适应新的课堂、新的媒介、新的市场，是现代图形符号设计者需要构建和探索的内容。
本书鼓励学生冲破传统的、习惯性的思维方法，主动自觉地寻找多样化的图形符号设计方案，使学生掌握图形符号设计的基本规律和创意设计，为学生创造性的发展开辟一个新天地。本书通过对图形符号的理论基础、观察方式、组织方法、案例分析、实训互动、综合实践等板块的阐述，帮助学生解决图形符号创意和设计方面的问题。本书将理论知识和设计实践相结合，课堂教学和学生作业相对应，全面、深入、细致地讲解图形符号设计的体系、结构、原则和方法。本书可作为艺术设计相关专业课程，如图形符号设计、图形创意、标志设计、图案设计等课程用书，也可作为相关设计行业从业人员的参考书。
本书从认知图形符号、发现图形符号、感知图形符号、组织图形符号和综合案例5个方面着手，对怎样设计符合新时代要求的图形符号进行了系统性阐述及可行性尝试，理论联系实践。本书搜集了大量的学生作业练习，增强了实践指导性，希望为现代图形符号设计教学拓宽视野，注入新鲜血液。
本书由重庆人文科技学院建筑与设计学院刘小怡老师编著。在教材编著过程中，编者参考了相关学者的研究论著，采用了同行和学生的作品，在此向他们表示衷心的感谢！
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