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| 編輯推薦： |
虚拟现实，增强现实等新的技术方式，正在模糊虚拟世界与现实世界的界线,创造全新的体验。zSpace作为增强现实技术的典型代表之一，正在成为教师们教育教学的新工具，给学生们带来学习探究的新体验。平面的呈现方式升级为立体可交互的方式，这不仅增加了学生们的兴趣，还扩展了认知的维度。
《zSpace：虚拟现实探究》将从认识自我、人与社会、探索外太空三大板块展开，通过一系列项目活动，使得教师可以将增强现实的技术融入学科教学中，同时在跨学科，多领域的探究学习过程中，提升教师信息技术应用能力。
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| 內容簡介： |
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随着互联网 、大数据、三维打印、人工智能等新兴技术融入社会与教育，广大教师仍然存在着信息化教学创新能力不足。《技术赋能与教育创新丛书》这套丛书面向全国中小学教师，指向教师信息技术应用能力提升工程。让教师借助本套丛书开展面向未来的课程，融入新技术内容开展项目式学习，造就一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，推动信息化教育教学创新，全面提升学生核心素养。
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| 關於作者： |
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杨晓哲，副研究员，博士。研究方向：信息技术教育、学习科学、在线教育等。现任华东师范大学课程与教学研究所副研究员，教育部高中信息技术课程标准修订组成员。发表《五维突破：互联网 教育》《小比特的三维打印历险记》专著，SSCI、CSSCI论文10余篇。
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| 目錄：
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序
前言
主题一： 认识自己
人体的骨骼
灵巧的双手
强有力的心脏
奇特的眼睛
主题二： 发现系统
食物在体内旅行
循环的呼吸系统
人体司令部
主题三： 生命起源
家庭图谱与基因
细胞与能量
物竞天择
主题四： 蓝色星球
地球内部
春夏秋冬
大气圈层
主题五： 神奇的力
万有引力
星体轨道
火箭与卫星
主题六： 飞向月球
初识月球
日食和月食
人在月球
主题七： 漫游宇宙
炙热的太阳
地球备胎火星
巨大的木星
群星闪耀
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| 內容試閱：
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世界日新月异，科技迅猛发展，不知不觉，我们进入了数字化时代。有意思的是，我们每天都在面对着屏幕。而屏幕似乎成为了我们读取世界的主要方式。我们生活、学习、工作的空间是三维的世界，而屏幕给我们呈现的却是二维平面。久而久之，我们虽然习惯了这种读屏方式，但也不得不受限于此。寻找新的突破方式，将不仅仅改变我们获取信息的方式，还可能改变我们的思维模式。
各种各样的新兴技术都在突破屏幕带来的局限性。用三维的方式观察世界、认知世界、创造世界成为了新的方向。这种新的融合也正在模糊虚拟与现实的界线，创造出全新的体验。zSpace，作为虚拟现实中的一种设备类型，为我们探究世界提供了新的维度。从外表上看zSpace像一台屏幕稍厚一些的电脑，而当你戴上立体眼镜，打开对应软件，拿起三维触控笔，你将会发现一个个栩栩如生的三维模型、三维场景、三维世界就呈现在你的眼前。你不仅可以旋转它，还可以触碰、拆解它，甚至可以重组与创造它。试想一下，你可以拿起星球转动，拆开发动机分析，透视心脏结构，打开基因螺旋，移动电子重构。你将会在一个全新的三维世界里沉浸地展开学习，在我们观察二维平面的x轴和y轴中，增添了z轴一个新的立体维度，这就是zSpace的直观含义所在。
面对新的zSpace类技术方式，教师与学生们可以一起探究，将平面的呈现方式升级为立体可交互式。这不仅增加了学生们的兴趣，还增强了学生们进入真实情境的广度，拓展了师生探索认知的深度。我们深知教与学的方式并非仅仅只是二维与三维的变化，更是在相互融合中不断迭代创新。绝不是一堆零散的知识点匹配新的呈现方式，而是用新的教与学方式开展深度学习。因此，我们编写了这样一本书，设法通过融合技术的方式开展立体化探究。本书将从认识自己、发现系统、生命起源、蓝色星球、神奇的力、飞向月球和漫游宇宙七个不同的主题展开，通过一系列项目活动，使得教师可以将这一技术融入学科教学中。同时，在跨学科、多领域的探究学习过程中，提升学生的学习与创新的能力。
面对这样一个新的技术环境与生态，本书的探索仍有待进一步丰富和成熟。我们非常期待您的加入，与我们一起参与这本书2.0、3.0、4.0版本的迭代设计。孩子们需要在教师的引导下，寻找与他们无穷想象力合拍的科技。这正是我们所共同期待的。
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