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| 編輯推薦： |
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本教材结合应用型本科院校的学生特点而编写。按照管理的职能为主线，从应用的角度出发来介绍管理的基本原理。本教材每一章都附有相关案例，便于学生主动思考以及灵活应用。每一章的前面附有学习目标，以便于引导学生准确地把握每章的学习重点；在每一章后边附有练习题和案例分析题，使学生能更好地运用管理学基本理论分析和解决实际管理问题。
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| 內容簡介： |
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《管理学原理与应用》是结合应用型本科院校以应用能力培养和训练为核心的基本教育思想，本着实用性、适应性、趣味性相结合的原则编写而成的。本书既可作为应用型本科院校及高职高专院校专业课教材使用，也可作为其他学科及其他各类学生的参考书，更可作为企业管理人员的培训教材和参考读物。本书分为11章，内容包括：管理学概述、管理思想的形成与发展、管理的基本原理、计划、组织、领导、决策、控制、激励、沟通、创新。
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| 關於作者： |
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崔宏秀，1979年生，女，汉族，吉林省长春市人，吉林财经大学硕士，现为长春科技学院副教授，工商管理专业主任。主要研究方向为管理理论和企业管理，有多年教学经验，曾参与多部专业精品教材的编写工作。
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| 目錄：
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目 录
第一章 管理学概述 1
第一节 管理的概念及其基本特征 2
第二节 管理的性质和职能 10
第三节 管理者的角色、技能、分类及职业化 13
第四节 管理学的研究对象和研究方法 19
综合训练题 21
第二章 管理思想的发展 27
第一节 中外早期管理思想 28
第二节 古典管理理论 36
第三节 行为科学理论 41
第四节 现代管理理论 44
第五节 现代管理理论的新发展 48
综合训练题 51
第三章 管理的基本原理 59
第一节 管理原理的特征 60
第二节 系统原理 61
第三节 人本原理 64
第四节 责任原理 68
第五节 效益原理 70
第六节 动力原理 72
第七节 和谐原理 74
第八节 效应原理 76
综合训练题 79
第四章 决策 85
第一节 决策概述 86
第二节 决策的分类 92
第三节 决策的过程 96
第四节 决策的方法 100
综合训练题 107
第五章 计划 115
第一节 计划概述 116
第二节 计划工作原理 119
第三节 计划的编制 123
第四节 计划的组织实施 129
第五节 目标管理 131
综合训练题 135
第六章 组织 141
第一节 组织与组织工作 142
第二节 组织结构的类型 146
第三节 组织设计的原则和任务 150
第四节 组织设计的内容 152
第五节 组织运行与变革 163
综合训练题 167
第七章 领导 174
第一节 领导概述 175
第二节 领导者和领导集体 179
第三节 领导理论 186
第四节 领导艺术 193
综合训练题 197
第八章 控制 206
第一节 控制的内涵及实质 207
第二节 控制的类型 209
第三节 控制的基本原则 215
第四节 控制工作的基本过程 218
第五节 控制的基本方法 220
综合训练题 224
第九章 激励 232
第一节 激励概述 233
第二节 内容型激励理论 237
第三节 过程型激励理论 241
第四节 行为改造型激励理论 243
第五节 激励的原则和方式 246
综合训练题 249
第十章 沟通 258
第一节 沟通概述 259
第二节 正式沟通与非正式沟通 261
第三节 沟通的原则和方法 267
第四节 有效沟通的障碍与克服 272
第五节 组织角色与沟通 274
综合训练题 275
第十一章 创新 284
第一节 创新的概述 285
第二节 创新的过程及形式 290
第三节 企业技术创新 293
第四节 组织创新 296
综合训练题 301
参考文献 308
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| 內容試閱：
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前言
管理活动是人类社会不可或缺的重要社会实践活动，人类在长期的实践活动中，积累了丰富的管理经验，形成了光辉灿烂的管理智慧和博大精深的管理思想。同时，管理又是一门科学。自19世纪末20世纪初以弗雷德里克?泰勒为代表的科学管理理论的诞生，经历了行为科学理论、管理理论丛林一直到现代管理理论，管理理论的发展演进中产生了理性主义和非理性主义两大思潮。进入到信息化社会后，管理理论与时俱进，又和互联网紧密结合在一起，形成一系列崭新的管理思想。可以说，管理理论已基本形成自身的理论体系，对管理实践起着巨大的指导和推进作用。本书正是在总结前人丰富的管理思想的基础上，结合管理实践热点难点问题，适应信息化时代的要求，吸收管理学界已有的研究成果，集所有参编者的智慧编写而成。
本书以管理职能为主线，共分为十一章，涵盖了管理学概述、管理思想的发展、管理的基本原理、决策、计划、组织、领导、控制、激励、沟通、创新等主要内容。每一章前面附有教学目标和引导案例，目的是引导学生准确地把握每章的学习重点；在每一章后面附有综合训练题，以便更好地运用管理学思维逻辑分析和解决实际问题。
本书以教师易教，学生易学，自修者易读，知识点易把握，能力提升有训练为编写宗旨，系统地体现了管理知识、管理素养、管理能力的完整性，使抽象的管理理论更加鲜活。具体体现在以下几点。
（1） 在编写风格上更加简洁。本书从谋篇布局到语言阐述都力求简洁、平实，力争用有限的章节来高效、准确地阐述管理学知识体系，重点突出。
（2） 在结构上进一步优化。本书核心是以管理的七大职能作为主线，辅之以管理学概述、管理思想及其发展和管理原理，高度契合了本书的主题，逻辑更加紧密。
（3） 概念更加准确、清晰。概念是管理学的基础和管理思想的载体，概念准确性是一部教材成功的基础。我们在编写过程中，力求首先界定每个概念的准确含义，从而为理论阐释和学习讨论奠定坚实的基础。
（4） 案例更加充分，具有针对性和时代性。全书根据不同章节的知识技能要求，设计了很多案例。开篇配有引导案例，章后配有分析案例。这些案例涉及的内容都是在管理实践中实际发生的成功或失败的典型事例，有很高的研究价值和借鉴意义，是提升学生发现问题、分析问题和解决问题能力的重要支点，也是本书的亮点之一。
（5） 每一章后的综合训练题更加丰富和具有针对性。全书的综合训练题有600多个，是对相应章节中的重要概念、知识点和理论的强化。学生可在学完每章内容之后，对照这些综合训练题来检验自己的理解程度，引导学生带着问题学习，更好地达成学习目标。提升学生实践应用能力。这也是本书的另外一个亮点。
本书编写大纲由佟国光教授和崔宏秀副教授共同拟订，并经参编教师反复讨论修改，最后确定。各章的编写分工为：第一章、第五章、第八章由佟国光编写；第四章、第六章、第七章、第九章由崔宏秀编写；第十章由张晓辉、刘佳禄编写；第二章由李超编写；第三章由王美怡编写；第十一章由张慧敏、李京编写；最后由崔宏秀、佟国光对本书进行统稿和定稿。
本书在编写过程中参考和引用了部分国内外学者的著作、研究成果和相关文献，有些在书后的主要参考文献中列出，有的未能列出，在此谨向有关作者表示衷心感谢。
管理学涉及的知识面广泛，实用性强，管理实践发展迅速，由于作者水平的局限，加之查阅研究资料和调查研究不够，书中不足之处在所难免，欢迎广大同行和读者给予批评指正，以便我们在本教材的修订和再版时加以修改完善。
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