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| 編輯推薦： |
从学校出发，以世界为教材
上百个操作性支架，让研学旅行设计更加便捷
各方面的温馨提示，让旅行研学质量更有保障
全面认知和系统建构中小学研学旅行发展体系
教育行政人员决策的参考
教师设计研学旅行的宝典
学生开展研学旅行的帮手
学者进行相关研究的基础
研学旅行基地建设的指南
旅行机构开发线路的路书
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| 內容簡介： |
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本书站在新时代特色社会主义教育全局的高度立论，全面梳理了研学旅行教育的由来及发展历程，从研学旅行的基本认知、发展体系、核心工作、组织管理与督评体系、需要把握的五组关系、需要处理的十个关键问题等做了较为详细的架构、论述，提供了一系列具体的实施方式和操作策略，填补了研学旅行理论研究的空白，也提供了系列工具。
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| 關於作者： |
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朱传世。教育部国培专家，教育部校长培训中心课程专家，教育部、北京市多个项目评审专家，中国教育学会课程专业委员会理事，国家审定京版语文教材编写组织者和编者，中高考命题专家，中国希望工程义务讲师，国家开发银行彩烛工程课程专家，国家教育行政学院、中国西部人才开发基金会脱贫攻坚项目教育专家，中国好老师公益行动计划教育专家，北京大学、北京师范大学、首都师范大学等多所高校课程培训专家，人教版课程标准实验教材（中学语文）培训团专家，北京市九年义务教育教学监控与评价体系研究项目和北京市考试评价首批学科评价专家，北京市遨游计划课程创新项目和专题教育项目主持人，开设了北京市十三五公共必修课，组织参与了北京市义务教育课程改革和普通高中课程改革以及相关政策的研制，曾在《北京教育》杂志开设世说新语专栏，在全国各地做教育、课程、教材、教学讲座1000多场。
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| 目錄：
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目录
第一章对研学旅行的基本认知
第一节概念及理解
一研学旅行
二研学旅行活动
三研学旅行（活动）课程
四游学与春秋游
五营地教育
六留学
第二节背景、目的与意义
一历史与时代背景
二实施研学旅行的目的
三推进研学旅行的意义
第三节理论基础与价值体系
一理论基础
二价值体系
第四节基本特点与构成要素
一基本特点
二构成要素
第五节工作思路与目标
一工作思路
二工作目标
第六节基本原则与阐释
一教育性原则
二实践性原则
三安全性原则
四公益性原则第二章研学旅行发展体系的基本架构
第一节研学旅行共同体架构
一顶层共同体
二地方共同体
三学校共同体
第二节研学旅行的实施范式
一一般范式
二特殊范式
第三节研学旅行发展体系的主要要素
一区位概念下的要素
二系统概念下的要素
第四节研学旅行发展体系的质性特征
一中小学生广泛参与
二活动品质持续提升
三组织管理规范有序
四基础条件保障有力
五安全责任落实到位
六文化氛围健康向上
第三章研学旅行发展体系的核心工作
第一节出台研学旅行区域规划
一组织管理工作
二调查研究工作
三具体规划工作
第二节开发研学旅行活动课程
一确定课程价值
二明确课程目标
三搭建课程框架
四选择课程内容
五有效实施课程
六开发课程评价标准
七做好课程组织管理
第三节设计研学旅行精品线路
一安全第一保研学
二资源丰富利研学
三线路成熟认可高
四特色鲜明体验好
第四节建设研学旅行活动基地
一研学旅行基地设计的核心要素
二研学旅行基地的课程建设
三研学旅行基地的体制机制建设
四研学旅行基地的网站建设
第五节制定研学旅行工作机制
一规范管理机制
二安全保障及应急机制
三多元资金筹措机制
四相互协调机制第四章组织管理与督评体系
第一节协同组织体系
一统筹与管理
二制订工作方案
三职责分解
四检查督办
第二节督查评价体系
一宏观要求
二评标要素
第三节宣传引导体系
一基本思路
二难点分析第五章把握好五组关系
第一节知与行的关系
第二节收与放的关系
第三节统一行动与独立自主的关系
第四节走马观花与实际获得的关系
第五节实证与隐喻的关系
第六章处理好十个关键问题
第一节主导权
第二节教育公平
第三节教育价值的大小
第四节文化教育
第五节敏感意识
第六节与国家课程的关联
第七节与地方、校本课程的关联
第八节学生角色设计
第九节时空设计
第十节城乡学子的差异性附录教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见
编后记知行热土研学旅行设计第一章对研学旅行的基本认知
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