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『簡體書』让孩子成为他自己:蒙台梭利家庭教育实战手册

書城自編碼: 3415098
分類: 簡體書→大陸圖書→親子/家教家教方法
作者: 吴晓玲
國際書號(ISBN): 9787111634409
出版社: 机械工业出版社
出版日期: 2019-09-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 372

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編輯推薦:
◆蒙氏父母中国实践先行者吴晓玲新作
◆影响全球数亿孩子成长的蒙台梭利家庭教育实践版
◆近10万父母争相学习的蒙氏父母课
◆真正将国际蒙氏教育精华与日常家庭生活相融合,走心又实用
內容簡介:
在本书中,作为蒙氏家庭教育专家、蒙氏父母系统课程开发者,作者把深奥的蒙台梭利教育哲学思想与日常家庭生活相融合,从科学教育的角度,让我们重新认识孩子、认识自己。
◆20多篇日记,生动呈现如何做蒙氏父母。
◆30余幅插画,明白蒙氏父母的高明之处。
◆100多个案例,了解蒙氏父母的日常状态。
◆提出了父母的两大重要身份: 孩子成长的协助者和灵魂的服务者。
父母如何在家庭中扮演好协助者和服务者的角色,如何真正地在家庭中实践蒙氏教育,书中给出了全面而详尽的方案。
關於作者:
吴晓玲
蒙氏家庭教育专家、蒙氏父母系统课程开发者
蒙氏家长学校蒙氏家庭教育电台创始人
喜马拉雅FM《蒙爱之声》主播
中国蒙台梭利协会(CMS)认证讲师、高级蒙氏教师
是她让越来越多的人认识到蒙台梭利更属于家庭,属于父母。
是她在中国率先实践蒙氏父母理念,并开发了蒙氏父母的专属课程:蒙氏父母成长课蒙氏父母幸福课蒙氏父母沟通课蒙氏育儿答疑。
蒙氏家庭教育已经改变了,也正在改变着越来越多的父母和孩子,让他们走向更优化的人生。
目錄
前言 教育即一场生命的成全
第1章 上帝吻过的前六年┆ 1
没有怎么做会最好,只有错了再站起来┆ 2
父母不可能没有遗憾
爱是比磨难更强大的力量
球掉了,捡起来,就这么简单
匆匆前六年,影响悠悠几十年┆ 10
孩子6岁前的奥秘
如何增强孩子的信任感
前六年如何影响孩子的一生
我自己带孩子的“前六年”
第2章 有一种父母叫“蒙氏父母”┆ 30
被遗落的“初心”┆ 31
蒙氏父母肖像图┆ 35
蒙台梭利有一盏灯,为你我而留┆ 39
认识自我—我是孩子的什么人┆ 48
你无时无刻不在影响着孩子
孩子成长的协助者
孩子灵魂的服务者
“完美”妈妈是个陷阱
你是什么样的父母
认识孩子┆ 69
自助式成长
“洗土豆”的故事
认识教育┆ 75
帮助孩子成为他自己
你为什么要让自己的孩子与别人的孩子一样呢
教育真正的起点在哪里
父母在孩子的前六年应该做什么
做有准备的成人
第3章 蒙氏父母的基本功┆ 105
“心”是教育的入口,也是教育的出口┆ 106
精神胚胎
有吸收力的心灵
越好的教育越自然┆ 115
遵循生命成长的自然法则
大自然教育
抓住孩子的敏感期┆ 123
敏感期很神奇但并不神秘
先学会识别再去“抓”
敏感期分解
父母在孩子的敏感期能做什么
孩子的专注力从哪里来┆ 142
认识专注力
专注力的真相
影响孩子专注力发展的因素
如何成就孩子的专注力
独立┆ 155
“行”“不行”
选择是一种不错的独立训练
有限的选择
别误解了蒙台梭利的“自由”┆ 159
“想睡才睡”—睡觉规则
不做手机的“奴隶”—电子产品使用规则
“我想自己买东西”—财务管理规则
自由的三大原则
请开放你家的零食箱
“尊重孩子”最简单的方法┆ 175
如何尊重孩子
如何期待就请如何对待
让孩子自己成熟┆ 182
第4章 蒙氏父母的家庭实践┆ 188
蒙氏家庭工作(0~6岁)┆ 189
日常生活
感官工作
数学工作
语言工作
科学文化工作
0~3岁家庭活动补充
如何布置蒙氏家庭环境┆ 197
蒙氏家庭环境布置的原则
家庭环境布置案例
不一样的客厅
环境会自己“说话”
父母是孩子最重要的人文环境┆ 214
生命之流
改变是为了找回自己
父母的形象就是孩子心目中的画像
孩子需要生活中真实的“英雄”
不奖不惩教出人格独立的孩子┆ 225
奖励和惩罚的真实画像
不打不骂教好孩子才是真本事
童心陪伴┆ 235
幽默感的重要性
和孩子一起玩童心游戏
第5章 蒙氏父母的内在修炼┆ 243
爱到刚刚好┆ 244
被爱喂大的孩子
成长需要适当的“留白”
情绪是一生的“伙伴”,请和它友好相处┆ 251
情绪是可以被量化的
认知改变你的情绪
后记┆ 260
內容試閱
教育即一场生命的成全
第一个真相
孩子只想成为他自己,这是有“信号”的,没有谁强加给他!
还记得那一句全世界孩子都会说的话—“妈妈,让我来”吗?
这是0~6岁孩子的标志性语言,像空谷的回音一直萦绕在每个孩子的童年里!
他们无时无刻不在表达着自己的心声,只是成人反而“听不懂”如此直接的语言,还四处询问“孩子到底需要什么”。
然而,正是这一句被成人忽视了的呐喊—“让我来”,道出了儿童深藏的秘密:他们只想成为自己!
什么事都要自己来,为的就是建构自己,“创造自己”,最终成为自己!
玛利亚·蒙台梭利有句经典语录“Help me to do it by myself”(帮助我以自助),即源于对孩子“I want to do it by myself”(我想自己做事)的成全与尊重。
花一点点时间,我们一起来看一些生活细节。
6岁,孩子正在想一个单词怎么拼写时,妈妈走过来就给他一个标准答案。孩子急得甩笔走了:“不写了!我要自己想,你为什么要说出来?”
5岁,孩子正在练习使用螺丝刀,遇到一点困难时,爸爸上来就要动手帮忙解决,孩子急着大叫:“爸爸,不要,让我自己来!”
4岁,孩子从幼儿园带回了涂色作业,妈妈看见孩子正准备用蓝色涂花时,马上插话说:“花朵应该用红色。”孩子回应道:“我就要涂蓝色。”当大象即将被涂上绿色时,妈妈又说:“大象应该用……”孩子立即捂起耳朵大声叫起来:“不要你说,不要你说,这是我自己的作业,让我自己来做!”
3岁,按电梯“让我来”,开门“让我来”,要不要分享及如何分享“让我来”,等等。
2岁,扫地“让我来”,接水“让我来”,浇花“让我来”,开电视“让我来”,开灯“让我来”,擦脸“让我来”,刷牙“让我来”,吃饭“让我来”,喂鱼“让我来”,倒水“让我来”,搬东西“让我来”,等等。要做什么,不做什么,想跟谁玩,不跟谁玩,统统“让我来”。
1岁,妈妈要去拉正在摇摇晃晃学走路的他,被推开,他自己扶着沙发走;妈妈要去帮忙拿他正努力想抓到的玩具,被推开,他自己去抓;妈妈要帮忙拿着奶瓶喂他,被推开,他自己拿着喝;妈妈要用勺子喂他饭,被推开,他自己用手抓起来吃;等等。
不难发现,年龄越小越“自助化”,2岁完全爆发。如果时间再继续往1岁以前推移,你依然能够找到孩子“要自己来做事”的蛛丝马迹,回溯到其出生也不例外。
这些细节给了我们什么启示?
他们个头很小,本领也不大,却是这个地球上最无畏、最勇敢、最执着的人类群体。因为他们正在从事一生中最伟大的“工程”,那就是“创造自己”。
我给孩子的这种天性成长模式取了个名字叫“自助式成长”,而引导我看到这一点的正是被称为“儿童发现者”的玛利亚·蒙台梭利。她曾说:
儿童并不是一个等待被填充的瓶子,他们不是每时每刻都等待着我们的帮助。
婴儿的第一本能就是拒绝别人的帮助,自己去做事情。
承认儿童具有不同寻常的能力并不会降低父母的权威。当父母可以说服自己把孩子成长过程的主角位置还给儿童,心甘情愿地当好配角时,才能更好地履行自己的职责。
毋庸置疑,“自助式成长”为儿童找到了最原创的、最佳的成长方案!只要给孩子一个适合他成长的环境,人人都可以“创造”出更好的自己,就像阿基米德所说的那样,“给我一个支点,我就能撬起整个地球”。
遗憾的是,不是每个孩子都足够幸运得以施展自己的天赋成为自己,他们有可能在创造的过程中遇到难以抗拒的“阻力”而非“助力”后,最终成为“别人”。
在一次公开授课的讲台上,我不自觉地就说出了这样一段话:每个孩子为成为自己所投身的“战斗”,并不亚于人类为自由投入的真实战斗。只不过它发生得是那样隐秘且无助,有些都还没来得及轰轰烈烈就已销声匿迹了,因为他们的“对手”是他们最爱也是最爱他们的父母!我们常常以“爱”之名剥夺孩子“自己做”和“做自己”的权利。
孩子只有先成为自己,才能恰到好处地做到各尽功用。因为只有每个人的不同,才能填补这个世界的空白。如果教育只是为了改造谁,那么我们宁愿没有教育!
“孩子什么都要自己来”,这是“生命要成为自己”的一个重要信号,也是本书所揭开的第一个成长真相。
第二个真相
过去,父母不知道自己是比幼儿园老师还重要的“老师”,孩子学不好都怪老师没教好。
后来,父母知道了,自己对教育孩子有脱不开的干系,这是一次进步。
再后来,“父母是孩子的第一任老师”这句话一时间遍布各大家庭教育讲座和书籍,让父母知道了家庭教育才是根,而且自己具有重要身份,这又是一次进步。
这仍不是真相,父母的确是孩子生命中最重要的影响者,也的确是外在形式上的第一任老师,但追本溯源,我们并不是孩子真正意义上的第一任老师,其实“老师”另有其人。
本书将改变“父母是孩子的第一任老师”的固有思维,揭开生命有自我教育这一本能的真相,说清道明:谁才是孩子最好的老师,父母如何与“孩子的第一任老师”合作,让孩子以最自然和优雅的姿态成长。
第三个真相
第三个真相是关于父母身份的。
伟大的教育服务灵魂,平凡的教育服务身躯。
父母只关注孩子“吃什么、喝什么”,这只能养活孩子,但并不一定能养好

 

 

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