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『簡體書』普通话学习与水平测试教程(第2版)

書城自編碼: 3414822
分類: 簡體書→大陸圖書→教材高职高专教材
作者: 胡习之,高群
國際書號(ISBN): 9787302535805
出版社: 清华大学出版社
出版日期: 2019-09-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 302

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編輯推薦:
《普通话学习与水平测试教程(第2版)》为安徽省省级精品课程普通话建设成果之一、*特色专业建设项目:2010年第六批高等学校特色专业建设汉语言文学TS12152建设成果之一、国家语委十五科研规划重点项目《普通话水平测试》子课题普通话教学训练课件研究与开发ZDI105-18-31成果之一、安徽省教学研究项目精品课程现代汉语教学质量评价研究2017jyxm1149成果之一。
內容簡介:
《普通话学习与水平测试教程(第2版)》是为适应新世纪高校普通话教学的需要,依据普通话水平测试新大纲编撰而成。《普通话学习与水平测试教程(第2版)》共三篇八章。*章介绍普通话、普通话水平测试及语音的基本知识;第二、三、四、五章介绍普通话语音系统及其训练;第六、七章主要介绍普通话水平测试中的朗读和说话的知识、方法、技巧,对大纲规定的60篇朗读作品作了词语、句子难点和整体朗读提示,对30个话题进行了分析,并提供相关实例;第八章为模拟测试,介绍测试知识、抓分策略,并提供多套模拟试卷。
将普通话学习与水平测试相结合,以普通话知识学习、能力培养为目的,以获取理想的普通话水平测试成绩为目标是本书的一大特色。它注重普通话知识的系统介绍,更追求普通话能力的培养与测试目标所达到的绩效,具有很强的可操作性与实用性。
《普通话学习与水平测试教程(第2版)》可作为普通高等院校和高职高专普通话课程或教师口语课程的教材或辅导书,也可作为普通话水平测试的培训教材或辅导书,还可作为社会不同层次的读者学习普通话、检测普通话水平的读物。
目錄
目录
第一篇 基 础 篇
第一章 引论 1
第一节 普通话 1
一、什么是普通话 1
二、普通话的形成与发展 2
第二节 普通话水平测试 3
一、普通话水平测试的性质和方式 3
二、普通话水平测试的内容、范围、
评分标准和等级评定 4
三、普通话水平测试样卷 8
普通话水平测试样卷 8
资料1:《普通话水平测试等级标准
试行》 9
资料2:计算机辅助普通话水平测试
评分试行办法 10
第三节语音的基本知识 11
一、语音的性质 11
二、语音学的基本概念 13
思考与训练 14
第二章 普通话声母的发音
及其辨正 15
第一节 声母的发音 15
一、声母的构成 15
二、声母的分类 15
三、声母发音分析 17
四、声母发音训练 19
第二节 声母辨正 21
一、区分舌尖前音z、c、s与舌尖
后音zh、ch、sh、r 21
二、分清鼻音声母n 和边音声母l 23
三、分清唇齿音声母f与舌根音
声母h 25
四、分清唇齿音声母f与舌尖后音
声母sh 26
五、分清舌面音声母j、q、x及
舌尖中音声母d、t 与舌尖
前音声母z、c、s 27
六、分清舌面音声母j、q、x 与
舌尖后音声母zh、ch、sh 和
舌尖前音声母z、c、s 28
七、分清r声母和零声母 29
八、分清舌尖后音声母r与边音
声母l、齐齿呼零声母音节 30
九、防止给零声母音节添加辅音
声母 30
十、改尖音为团音 32
思考与训练 33
第三章 普通话韵母的发音
及其辨正 35
第一节 韵母的发音 35
一、韵母的构成 35
二、韵母的分类 36
三、韵母发音分析 38
四、韵母发音训练 45
第二节 韵母辨正 49
一、分清和读准前后鼻音韵母 49
二、读准复元音韵母,防止丢失
韵尾 52
三、读准舌面、前、高、不圆唇元音
韵母i和圆唇元音韵母 54
四、读准卷舌元音韵母er 55
五、分清单元音韵母u和复元音
韵母ou 57
六、防止丢失韵头i、u和添加
韵头u 58
七、防止将e读成o、uo或
其他音 61
八、防止将e与iɑo韵母读成o、
io或uo及其他音 62
九、防止把enɡ、uenɡ读成
onɡ韵母 63
思考与训练 64
第四章 普通话声调及其辨正 66
第一节 声调的发音 66
一、声调的性质 66
二、声调发音分析 67
三、声调发音训练 68
第二节 声调辨正 74
一、声调辨正方法 74
二、声调辨正训练 75
资料3:常用中古入声字普通话
声调归类简表见表4-3 78
思考与训练 79
第五章 普通话音节和语流音变 80
第一节 普通话音节 80
一、音节结构 80
二、声母、韵母配合关系 82
三、声韵调配合总表 84
四、拼音方法 88
资料4:普通话水平测试用字表 90
资料5:《普通话水平测试用
普通话词语表》易错读词语 102
第二节 普通话语流音变 109
一、变调 109
二、轻声 118
三、儿化 124
四、语气词啊的音变 130
思考与训练 133

第二篇 综合运用篇
第六章 普通话水平测试朗读
概要 135
第一节 朗读要略 135
一、什么是朗读 135
二、朗读的特点 135
三、朗读的基本要求 136
四、普通话朗读测试的要求 138
五、朗读技巧 138
第二节 普通话水平测试用60篇朗读
作品及其朗读提示 144
思考与训练 207
第七章 普通话水平测试说话
概要 210
第一节 说话的理论界定和要领 210
一、说话的理论界定 210
二、说话的要领 212
第二节 说话的方略 214
一、记叙类话题结构模式 215
二、评说类话题结构模式 218
资料6:说话实例参考 221
思考与训练 235

第三篇 模拟测试篇
第八章 普通话水平模拟测试 237
第一节 计算机辅助普通话测试上机
考试流程 237
一、登录机测页面 237
二、输入并核对考生信息 237
三、系统试音 237
四、进行测试 238
第二节 普通话水平测试答疑及抓分
策略 239
一、普通话水平测试答疑 239
二、普通话水平测试抓分策略 240
第三节 普通话水平测试模拟试卷 242
资料7:计算机辅助普通话水平
测试步骤 247

附录 普通话异读词审音表 249
参考文献 270
內容試閱
前言
普通话是我国的通用语言。大力推广和积极普及普通话是我国基本的语言政策。1982年12月4日,第五届全国人民代表大会第五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》,其中第十九条庄严规定国家推广全国通用的普通话。2000年10月31日,第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》,于2001年1月1日起实施。《国家通用语言文字法》将普通话确定为国家通用语言。这些都从法律上确立了普通话的地位和作用。普通话的学习与使用成为时代和社会的必然与要求。
普通话水平测试是国家级考试。1994年10月国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部发布了《关于开展普通话水平测试的决定》,从而使普通话水平测试工作逐步走向科学化、规范化与制度化。2001年开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条明确规定:以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分别进行培训。第二十四条还明确规定:国务院语言文字部门颁布普通话等级标准。普通话水平测试成为列入国家法律的名副其实的国家级考试。
本书以教育部、国家语委2003年颁布的普通话水平测试新大纲为依据,将普通话学习与普通话水平测试紧密结合起来,寓理论知识于实际训练,既提供全面的普通话知识体系,又提供强有力的普通话能力训练操作系统和普通话水平测试技巧与方略。它注重普通话知识的系统介绍,更追求普通话能力的培养与测试目标所达到的绩效。既有日常性操作内容,又有专业性技术内容,可以适应普通话教学、一般性普通话培训和普通话水平测试应用培训。
本书既可作为普通高等院校和高职高专普通话课程或教师口语课程的教材或辅导书,也可作为普通话水平测试的培训教材或辅导书,还可作为社会不同层次的读者学习普通话、检测普通话水平的读物。
将普通话学习与水平测试相结合,以普通话知识学习、普通话能力培养为目的,以获取理想的普通话水平测试成绩为目标是本书的一大特色。它不同于一般的以知识、能力获得为目的的《普通话教程》类教材。本书以普通话知识、能力的获得为前提,以通过普通话水平测试,并取得理想等级为直接目标,在普通话知识点的选择,普通话能力的训练,普通话水平测试技巧、方略的介绍等方面力求自己的话语方式。
本书为安徽省省级精品课程普通话建设成果之一、国家级特色专业建设项目:2010年第六批高等学校特色专业建设汉语言文学TS12152建设成果之一、国家语委十五科研规划重点项目《普通话水平测试》子课题普通话教学训练课件研究与开发ZDI105-18-31成果之一、安徽省教学研究项目精品课程现代汉语教学质量评价研究2017jyxm1149成果之一。
本书是安徽省精品课程普通话课程组集体合作的成果。教材由课程主持人胡习之教授作整体构思并拟定编写提纲,然后分工执笔:第一章、第八章、第二章主体由胡习之教授编写,第四章、第七章由国家级普通话测试员高群教授编写,第六章第一节主体由国家级普通话测试员王琴教授编写,第三章、第五章第二节由国家级普通话测试员苏锡育副教授编写,第五章第一节、第六章第二节由于芹老师编写。苏锡育副教授参与第二章部分内容的编写。最后由胡习之教授和高群教授共同审改全部书稿。
本书第2版与第1版相比,增加了普通话水平测试用60篇朗读作品的全文,并对基础篇相关内容做了删减。
本书参考并引用了一些学者、时贤的论述与资料,由于体例所限,未能一一注明,在此向有关学者、时贤致谢。
编 者
第1版前言
普通话是我国的通用语言。大力推广和积极普及普通话是我国基本的语言政策。1982年12月14日,第五届全国人民代表大会第五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》,其中第十九条规定国家推广全国通用的普通话。2000年10月31日,第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》,并于2001年1月1日实施。《国家通用语言文字法》将普通话确定为国家通用语言。这些都从法律上确立了普通话的地位和作用。普通话的学习与使用成为时代和社会的必然与要求。
普通话水平测试是国家级考试。1994年10月国家语言文字工作委员会以下简称国家语委、国家教育委员会、广播电影电视部发布了《关于开展普通话水平测试的决定》,从而使普通话水平测试工作逐步走向科学化、规范化与制度化。2001年开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条明确规定:以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分别进行培训。第二十四条还明确规定:国务院语言文字部门颁布普通话等级标准。普通话水平测试成为列入国家法律的名副其实的国家级考试。
本书以教育部、国家语委2003年颁布的普通话水平测试新大纲为依据,将普通话学习与普通话水平测试紧密结合起来,寓理论知识于实际训练之中,既提供全面的普通话知识体系,又提供强有力的普通话能力训练操作系统和普通话水平测试技巧与方略。它注重普通话知识的系统介绍,更明确追求普通话能力的培养与测试达到目标的绩效。既有日常性操作内容,又有专业性技术内容,可以适应普通话教学、一般性普通话培训和普通话水平测试应用培训。
本书可作为高等院校本科、专科和高职普通话课程或教师口语课程的教材或辅导书,也可作为普通话水平测试的培训教材或辅导书,还可作为社会不同层次的读者学习普通话、检测普通话水平的读物。
本书不同于一般的以知识、能力的获得为目的的《普通话教程》类教材。将普通话学习与水平测试相结合,以普通话知识学习、普通话能力培养为目的,以获取理想的普通话水平测试成绩为目标是本书的一大特色。本书以普通话知识、能力的获得为前提,以通过普通话水平测试,并取得理想等级为直接目标,在普通话知识点的选择、普通话能力的训练、普通话水平测试技巧、方略的介绍等方面力求体现自己的话语方式。
本书为安徽省精品课程普通话建设成果之一、国家语委十五科研规划重点项目《普通话水平测试》子课题普通话教学训练课件研究与开发ZDI105-18-31的阶段性成果之一。
本书是安徽省精品课程普通话课程组集体合作的成果。全书由胡习之教授作整体构思并拟定编写提纲,然后分工执笔:第一章及全书的思考与训练学习目标重点难点主体由胡习之教授撰写,第二章、第三章、第四章及第五章第二节由国家级普通话测试员苏锡育副教授撰写,第七章、第八章由国家级普通话测试员高群撰写,第六章第一节主体由国家级普通话测试员王琴副教授撰写,第五章第一节、第六章第二节由于芹撰写,最后由胡习之教授审改全部书稿。
本书在编写过程中参考并引用了一些学者、时贤的论述与资料,由于体例所限未能一一注明,在此向有关学者、时贤致谢。
编 者

 

 

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