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| 編輯推薦： |
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本书对学生掌握各种学习方法、提高自主学习能力、培养终身学习能力等方面具有一定的现实价值。
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| 內容簡介： |
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本书从医学课程、医学教学方法、医学教育评价及医学教育研究等方面，较为系统地阐述了医学教育的构架与发展。共包含七章内容，分别为绪论、医学课程、医学教学、医学教育媒体与网络教育、医学教育评价、医学教育研究、毕业后医学教育与继续医学教育。本书对学生掌握各种学习方法、提高自主学习能力、培养终身学习能力等方面具有一定的现实价值。本书可作为高等医学院校相关专业本科生及研究生的教学用书，也可作为医学教育工作者的自学用书和培训教材。
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| 關於作者： |
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隋洪玉，女，1976年生人，佳木斯大学医学院 教师 博士学历，硕士及博士生导师，2000年佳木斯大学临床专业本科毕业后留校任教，2002-2005年就读佳木斯大学生物化学与分子生物学硕士研究生，2008-2011年就读哈尔滨医科大学生理学专业博士研究生，现为中国生理学会及肾脏生理学会会员，主要从事肾脏生理学研究，在肾脏水盐代谢、髓袢升支粗段离子通道调控方面取得一定成果，从教十余载，具有较好的教学与科研能力。
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| 目錄：
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第一章绪论
第一节医学教育概述
第二节中国医学教育的历史
第三节现代医学教育的发展
第二章医学课程
第一节医学课程的开发
第二节医学课程的设计
第三节医学课程的整合
第三章医学教学
第一节医学教学方法概论
第二节临床教学
第三节反思性教学
第四节相关理论在医学教学中的应用
第四章医学教育媒体与网络教育
第一节现代教学媒体
第二节多媒体技术与网络教育
第三节多媒体课件
第五章医学教育评价
第一节医学教育评价的原则与发展
第二节课堂教学质量评价
第三节学业成绩评价
第四节操作技能评价
第五节文档评价
第六章医学教育研究
第一节医学教育研究的基本理论
第二节医学教育研究的过程与设计
第三节医学教育研究结果的表达
第四节医学教育研究方法
第七章毕业后医学教育与继续医学教育
第一节毕业后医学教育
第二节继续医学教育
参考文献
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| 內容試閱：
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医学是人类在长期与疾病作斗争的实践过程中产生和发展的，为了把长期积累起来的医疗经验传给下一代，便逐渐产生了医学教育，随着知识量的扩大和对医疗人员需要量的增加，渐渐形成了规范的医学教育。医学教育是按社会需求有目的、有计划、有组织地培养医药卫生人才的教育活动，也是一个培养医学人才三阶段连续统一体的终身教育过程。近年来，随着科学技术的飞速发展，医学也随之进入高科技医学时代，这就为医学教育改革提出了迫切要求。2017年7月出台的《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》为我国医学教育事业做出了顶层设计，明确指出要遵循医学教育规律，推进医学教育改革与发展；2018年5月，全国医学教育发展中心在北京成立，旨在汇集全国医学教育专家学者，加强医学教育研究，推进医学教育改革与发展。诸如这些有力举措必将有效助推我国医学教育事业的科学化改革，也必将有效助推健康中国和教育强国战略的稳步实施。当前我国已经建立起全球最大的医学教育体系，但是在医学教育理念、学科建设和教育研究等方面还略滞后于医学教育实践。因此，了解全球医学教育发展现状并掌握其理论精华和最新教育理念，对于推动我国医学教育事业的快速发展具有重要意义。本书共分为七章。第一章是绪论，阐述了医学教育的概念和特征及其发展进程。第二章是医学课程，介绍了医学课程的开发、设计及整合。第三章是医学教学，阐释了医学教学的方法及相关理论在医学教学中的应用。第四章是医学教育媒体与网络教育，主要介绍了现代教学媒体、多媒体技术、网络教育在医学教育领域中的应用。第五章是医学教育评价，阐述了医学教育评价的原则与方式，通过不同的评价方式促进教师专业知识、专业技能及专业精神等内在专业结构的更新与发展。第六章是医学教育研究，系统介绍了医学教育研究的性质、特征、类型、意义、方法及课题的设计与实施、研究结果的表达等内容。第七章是毕业后医学教育与继续医学教育，阐述了毕业后医学教育的任务及范畴、继续医学教育的原则及制度，并介绍了现代信息技术与继续医学教育相结合的远程继续医学教育。本书的几位编者认真总结了国内外医学教育改革和发展的宝贵经验，在保证系统性的基础上对编写内容进行了精选，内容的选择和取舍直接面向教学需求，力求重点突出、概念准确、通俗易懂。由于学科精深，时间仓促，加之作者水平有限，本书难免会有疏漏之处，恳请广大读者给予批评指正。本书各编委负责内容为：第一章、第四章由李晶编写，第二章由姚潍编写，第三章由于璐溪、温禹、吕超编写，第五章、第六章、第七章由隋洪玉编写。
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