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| 編輯推薦： |
《天棠街3号》和《家有小丑》都是关注男孩在亲情缺失的环境中成长，所要面对和经历的种种艰辛。《天棠街3号》里，男孩郎郎的父亲不辞而别，郎思林跟着离异的母亲生活；《家有小丑》里，小丑的妈妈从小给他灌输对亲生父亲的仇视。而父亲对男孩的成长有着巨大深远的影响，这些故事中的男孩，他们从小缺失父爱，又极度渴望父爱。男孩的成人需要父亲作为榜样，也需要的来自父亲的无法替代的关怀和抚慰。
《天棠街3号》中巧妙地出现了如第十七棵梧桐树、戒指、望远镜、天堂街3号信箱这些具有源动力性质的道具，这些道具串联起一系列生活事件，让少年们经历生活的考验，从中汲取了心灵的养分。《家有小丑》中，男孩小丑被母亲当作武器扔到父亲的重组家庭中，浑身是刺的他不知家庭亲情为何物。这是一个关于单亲家庭男孩叛逆、捣蛋又令人心酸感慨的故事。这两部作品都具有发人深省的力量，让人思考少年成长的不易。
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| 內容簡介： |
海棠卷包括《天棠街3号》和《家有小丑》两部作品。《天棠街3号》是一部聚焦少年成长的小说。13岁的男孩郎郎和妈妈以及三位外婆生活在上海平吉里的一幢小楼里，某个普通的清晨，郎郎被三次神秘的门铃声吵醒。男生解伟找到郎郎和朗思林，称自己得到了第十七棵梧桐树的魔法，能准确无误地说出他俩的秘密。郎郎和郎思林觉得自己被解伟戏弄，想给他点颜色。不料却阴差阳错得罪了霸道的不良少年尻，三个少年的生活从此被笼上无法摆脱的阴影。郎郎无意发现爸爸送给妈妈的戒指是假货，解伟看似神奇的魔法不过是借助了他父亲留下的望远镜。郎郎的父亲迫于外婆的压力不辞而别，在柴伯伯对妈妈的追求正紧锣密鼓之际，郎郎收到了一封黑话般的信：爸不在男人来*要小心解。落款处写着：天堂街3号海棠卷包括《天棠街3号》和《家有小丑》两部作品。《天棠街3号》是一部聚焦少年成长的小说。13岁的男孩郎郎和妈妈以及三位外婆生活在上海平吉里的一幢小楼里，某个普通的清晨，郎郎被三次神秘的门铃声吵醒。男生解伟找到郎郎和朗思林，称自己得到了第十七棵梧桐树的魔法，能准确无误地说出他俩的秘密。郎郎和郎思林觉得自己被解伟戏弄，想给他点颜色。不料却阴差阳错得罪了霸道的不良少年尻，三个少年的生活从此被笼上无法摆脱的阴影。郎郎无意发现爸爸送给妈妈的戒指是假货，解伟看似神奇的魔法不过是借助了他父亲留下的望远镜。郎郎的父亲迫于外婆的压力不辞而别，在柴伯伯对妈妈的追求正紧锣密鼓之际，郎郎收到了一封黑话般的信：爸不在男人来*要小心解。落款处写着：天堂街3号
《家有小丑》是一部讲述单亲孩子心路历程、展现重组家庭生活图景的儿童小说。一个自封为小丑的单亲家庭男孩被妈妈当成秘密武器投放到爸爸新组成的家庭中暂居。女孩兰馨一直风平浪静、岁月静好的生活被突如其来的哥哥彻底打碎了。一家人措手不及，兰馨也因此坠入了充满麻烦的深渊。小丑哥哥不仅霸占了兰馨*温馨的小屋，还做出种种出格叛逆的事，结交坏孩子、逃学、离家出走甚至自残！他所做的一切似乎都在向这个新家庭示威。在小丑无所不用其极的叛逆背后，深藏的其实是他深深的不安全感和对家庭生活的不适应。一如既往爱他的爸爸和善良的新妈妈、纯真的新妹妹一起渐渐打开了他深锁的心扉，卸下了他沉重的小丑盔甲。
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| 目錄：
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目 录
天堂到底在几号？ 朱自强
天棠街 ３ 号 ／ ００１
家有小丑
１ 小丑驾到 ／ ２２３
２ 风波 ／ ２３６
３ 兄妹交锋 ／ ２４８
４ 家 ／ ２６０
５ 谈判告捷 ／ ２６９
６ 哥哥 ／ ２７８
７ 小丑的自白 ／ ２８６
秦文君文学创作年表 ／ ３０４
秦文君主要获奖记录 ／ ３１２
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| 內容試閱：
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天堂到底在几号？
秦文君对成长的关怀
朱自强
这一天发生了太多的事，就像这第十七棵树，枝枝蔓蔓伸向各处。
这是小说《天棠街 ３ 号》的开头部分里描写完郎郎、解伟、郎思林 ３ 个少年一天经历后写下的一句话。 当我读第一遍时，并没有在意这句话。 但是，读第二遍时（只有好小说才经得住读第二遍，才会艺术的信息越读越多） ，我一下子发现，小说对这一天的描写里，充满了伏笔和暗示，小说后来所生出的重要情节，几乎都在 这一天 里埋下了种子。 我不觉再次佩服秦文君作为小说家的功底。 坦率地讲，创作少年小说的作家里，有这种功力的人并不多。
一部小说，特别是写给少年的小说，一开始就写得枝枝蔓蔓伸向各处，弄得不好，作品会变成散乱的杂木丛。 可是，秦文君把伸向各处的枝蔓都收束成一棵婆娑的大树，就像平吉里根深叶茂的第十七棵法国梧桐。 她依靠的是什么？ 是少年的成长这棵有力的根干。
近年，成长成为少年小说作家们越来越关注的主题。 在少年时代，儿童遇到的最为困难但又在心灵成长上最具有价值的人生问题，就是自我同一性这一问题。 所谓自我同一性，用简单的一句话来说明即我是我。 如果少年在建立自我同一性时发生挫折，很可能陷入消极同一性。 因此，成长成为人的一生最为艰难的事情之一。成长文学是很难创作的一种文学，因为成长、自我意识这些心理学概念的普泛化、常识化，很容易使对个体心灵缺乏真正了解的作家的创作失去个性化特征。 能不能在描写少年普遍具有的建立自我意识这一心理行为时，找到具有个人独特性的功能性情节，是成长文学能否成功的关键。
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