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| 編輯推薦： |
1.本书内容取舍得当，图文并茂，易于理解。操作有计划、有步骤，易于提高能力。
2.本书适合作为高职高专院校计算机类、电子信息类、通信类及相关专业的教材，也可作为职业培训的教材或自学者的参考书。
3.本书为便于教学，配有教学课件，并提供职业资格度量参考答案及微课视频等教学资源。
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| 內容簡介： |
本书内容以项目为载体，通过网络认识、网络应用、服务器架构、企业网组建、局域网组建、无线局域网组建、Internet的接入、网络管理与安全、网络新技术、综合实训等项目，突出能力培养，引导学生学习计算机网络基础知识和基本技能。项目后配有“职业资格度量”，用于评价真实能力，以检验所掌握理论和技能是否可以满足行业企业的需求。
本书内容取舍得当，图文并茂，易于理解；文字条理分明，简洁流畅，易于学习；操作有计划、有步骤，易于提高能力。
本书适合作为高职高专院校计算机类、电子信息类、通信类及相关专业的教材，也可作为职业培训的教材或自学者的参考用书。
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| 目錄：
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目录
项目1网络认识1
任务1.1参观网络1
任务1.1.1体验网络1
任务1.1.2了解网络的组成7
任务1.2观察网络运行13
任务1.2.1观察PT中网络的运行13
任务1.2.2了解网络体系结构19
任务1.3识别和绘制网络拓扑结构图26
任务1.3.1识别网络拓扑结构图26
任务1.3.2绘制网络拓扑结构图31
项目回顾37
职业资格度量37
项目2网络应用39
任务2.1使用互联网39
任务2.1.1使用和配置浏览器39
任务2.1.2FTP文件传输46
任务2.1.3收发电子邮件52
任务2.2接触网络操作系统58
任务2.2.1观察虚拟机中网络的运行58
任务2.2.2安装网络操作系统62
任务2.2.3管理网络操作系统68
项目回顾73
职业资格度量73
项目3服务器架构76
任务3.1构建Intranet服务76
任务3.1.1架设和管理Web服务器76
任务3.1.2架设和管理FTP服务器86
任务3.2构建与应用DNS、DHCP服务96
任务3.2.1架设和配置DNS服务器96
任务3.2.2架设和配置DHCP服务器109
项目回顾120
职业资格度量120
项目4企业网组建128
任务4.1规划IP地址129
任务4.1.1配置IP地址129
任务4.1.2划分子网135
任务4.2配置路由139
任务4.2.1路由器的基本配置139
任务4.2.2配置静态路由143
任务4.2.3配置动态路由148
任务4.3测试网络连通性154
任务4.3.1捕获ICMP报文154
任务4.3.2分析IP数据报165
项目回顾171
职业资格度量171
项目5局域网组建180
任务5.1组建最小网181
任务5.1.1制作双绞线181
任务5.1.2连通两台计算机189
任务5.2组建对等网192
任务5.2.1简单配置交换机192
任务5.2.2共享资源200
任务5.3组建办公室网207
任务5.3.1VLAN基本配置207
任务5.3.2跨交换机实现VLAN212
任务5.3.3配置VLAN间通信216
项目回顾222
职业资格度量222
项目6无线局域网组建226
任务6.1组建无线对等网226
任务6.2组建无线办公室网235
项目回顾247
职业资格度量247
项目7Internet的接入249
任务7.1ADSL接入249
任务7.2FTTx LAN接入259
项目回顾262
职业资格度量262
项目8网络管理与安全264
任务8.1安装与使用SNMP服务264
任务8.1.1安装SNMP264
任务8.1.2管理网络274
任务8.2使用网络扫描工具280
任务8.3安装和配置防火墙、防病毒软件287
任务8.3.1安装和配置个人防火墙287
任务8.3.2安装和配置杀毒软件293
项目回顾298
职业资格度量298
项目9网络新技术302
任务9.1体验IPv6网302
任务9.1.1安装IPv6协议302
任务9.1.2配置和测试连通性307
任务9.2尝试SDN软件定义网络312
任务9.2.1准备SDN软硬件312
任务9.2.2构建SDN网络318
项目回顾326
职业资格度量326
项目10综合实训项目329
任务10.1项目概述329
任务10.2任务实施331
任务10.2.1双绞线的制作与网络连接331
任务10.2.2IP地址规划332
任务10.2.3IP地址配置（PC和服务器）333
任务10.2.4同网段主机资源共享333
任务10.2.5VLAN规划334
任务10.2.6VLAN配置334
任务10.2.7VLAN间通信335
任务10.2.8路由配置336
任务10.2.9配置WLAN337
任务10.2.10配置服务器339
任务10.2.11配置SNMP网络管理339
任务10.2.12配置NAT339
附录过程考核标准340
参考文献342
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| 內容試閱：
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前言
随着社会的发展，计算机网络技术已经渗透到各行各业，因此对建网、管网、用网的专业人才的需求愈加迫切。本教材正是为培养计算机网络技术方面的人才而编写的。
本教材是国家示范性骨干院校建设的重点教材，是全国农业职业教育十三五一般研究课题基于理论实践一体化的网络专业特色教材建设研究成果、江苏省高等教育教改研究立项课题一聚一散两保障专业课程体系优化与教学内容改革及探索的研究成果，也是一线教师长期教学的经验积累。
1. 编写思路
计算机网络基础是一门专业核心基础课程（职业技术课程），在理论和实践上为专业核心课程提供支撑和服务。考虑学生的特性和成长规律，照顾学生的认知水平，专业基础课的理论不宜偏深、偏难，因此，本教材不再运用以课程理论准备说为基础的专业课程体系，而是采取专业能力聚合前移，专业理论分散后撤的新模式，前移组网技术网络互联技术等专业核心课程的部分基本技能，后撤部分较深的理论知识，搭建以企业项目引导的纵制式的理实一体化专业课程体系，将专业理论糅合到企业项目中，实现理论为能力服务，从而达到提高学生能力的目的。
2. 主要特色
（1） 理论编排自顶向下。自底向上的传统逐层讲解教学方法对高职学生并非是最佳方法。本教材以网络为主要学习对象，借鉴国外流行的自顶向下的教学方法，总体安排上，从应用层沿协议栈向下（应用层传输层网络层数据链路层物理层）展开网络原理的学习，符合学生认知规律，利于尽早调动学生的学习积极性，同时，便于学生尽快接触网络应用，产生应用创新。
（2） 内容组织以项目为载体。总体架构上，打破理论和实践的界限，采用企业岗位（群）项目组织全书，以项目承载理论；理论按项目逻辑重组，力求实现均衡覆盖。本教材重构出十大项目，将专业理论与实践融为一体，既考虑了一定深度，又考虑了新的内容，能提高学生专业能力，为后续课程打下良好的理论基础和实践基础。
（3） 职业资格度量评价真实能力。摒弃每章习题主要以巩固本章知识和技能为目的的传统做法，以职业资格度量取而代之。职业资格度量以行业企业要求和职业资格标准为依据，对国内外知名企业面试真题、行业竞赛真题以及职业资格考试真题等进行分析、筛选、整理，并按内在逻辑分配到相关项目中，检验学生所掌握理论和技能是否达到行业企业需求，竭力为学生获取多证书开出通路，做到学以致用。
3. 主要内容分布
项目1网络认识。主要知识： 计算机网络概念、功能、组成与分类；网络体系结构，OSIRM参考模型，TCPIP参考模型，协议，Windows中TCPIP参考模型对应关系；网络拓扑结构；网络运行；网络常用设备等。
项目2网络应用。主要知识： 网络计算模式概念，因特网基本知识，如搜索引擎、万维网WWW、HTML等，以及应用层常用的HTTP、FTP、POP3、SMTP等协议、即时通信、Socket、网络操作系统基本知识。
项目3服务器架构。主要知识： Web服务、FTP服务、DNS服务、DHCP服务，以及应用层相关协议；支撑应用层的传输层TCP、UDP协议。
项目4企业网组建。主要知识： 网络层IP地址理论、子网划分与超网、网络互联基本知识；ARP、RARP、ICMP、IP、路由选择等协议。
项目5局域网组建。主要知识： 局域网参考模型；数据链路层标准、设备；物理层标准、设备；以太网以及交换机基础知识；VLAN基础知识。
项目6无线局域网组建。主要知识： 无线局域网标准、组网模式，以及胖AP与瘦AP、AC知识。
项目7Internet的接入。主要知识： 广域网、接入Internet相关知识。
项目8网络管理与安全。主要知识： 网络管理概念、SNMP；网络安全、端口、防火墙，以及计算机病毒等知识。
项目9网络新技术。主要知识： IPv6、SDN基础知识。
项目10综合实训项目。主要知识： 全书的主要知识综合运用。
4. 教学建议
本教材以学生为中心，学生以企业网络工程师（岗位）等角色完成相应项目。每一项目由知识目标、技能目标、项目导入、任务、项目回顾、职业资格度量六部分组成，每一任务由任务描述、任务分析、知识准备、工具材料、任务实施、检查评议、拓展提高七部分组成。本教材希望学生学完本课程后，不但掌握必需的基本理论和基本技能，而且能够运用它们解决实际中的一般问题。为了实现这一目标，建议在理实一体化教室进行教学，于做中学、学中做。同时，建议聘请企业工程师与校内教师共同承担课程，为学生零距离就业做好准备。
本书课件及职业资格
度量参考答案
本教材由王永红教授负责制订编写大纲及统稿工作。王永红编写项目1、项目4、项目5、项目7、项目9、项目10和附录；王诗瑶编写项目2、项目3、项目6、项目8及全部图像处理和PPT制作等。
本教材的编写得到了相关领导、教师的关心，在此表示衷心的感谢！
本教材在编写过程中，参考了大量的相关资料，汲取了许多同仁的宝贵经验，在此深表谢意。
由于编者水平所限，恳请读者批评指正。
编者2019年5月
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