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內容簡介： 本书以一项学校变革项目为考察对象，综合历史研究、叙事研究、比较研究、理论研究和个案研究等多种研究范式，采用文本分析、田野观察、深度访谈等具体方法，深度分析了教师参与学校变革项目的冲突类型、应对策略，教师观念变革的环节构件与内在机制。著作以变革中的教师行动逻辑和意义建构为切入点，呈现了学校变革中教师行动、观念生成的宏观与微观、历史与逻辑、以及理论与实践。 關於作者： 李云星，湖北嘉鱼人，华东师范大学教育学博士，浙江师范大学教师教育学院讲师，浙江省基础教育研究中心研究员，主要从事教育基本理论，基础教育改革，教师教育等领域研究。

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