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| 編輯推薦： |
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本书以我国刑事司法程序为主线，主要以刑事案件的侦查、审查起诉、审判、执行四个阶段为基础，兼介绍刑事司法制度中的特别程序。本书的特点之一就是在介绍刑事司法基础理论知识的基础上强调刑事司法实践技能的传授，本书在每一个章节均设置了技能训练以及实践活动环节，以期为高校开展刑事法律实务实训教学提供导向。
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| 內容簡介： |
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本书对于重要的刑事法律实务问题，几乎都附以刑事法律案例，以案说法深入浅出，尽可能让读者在阅读趣味盎然的具体案例的过程中轻松掌握抽象的宪法原理。 刑事法实务作为法律实务工作中的总要组成部分，需要综合刑事实体法、刑事程序法的知识进行处理。但是传统的教材一般是将刑事实体法、刑事程序法分别按照单个法律部门进行介绍，这并不能满足培养刑事法律实务人才的需要。《刑事法律实务》并不局限于传统的部门法体系，而是根据刑事司法运行过程的主要法律问题来安排教学内容，并结合典型的案例引导和案例分析来阐述相关知识点，通过技能训练和实践活动来提高学生处理刑事法律实务技能。阅读本书不难发现，该书实现了刑事实体法与刑事程序法的结合，在介绍刑事法律法规基本规定的基础之上，对于如何运用上述规定解决刑事司法过程中的具体问题做详细的教学内容安排，并结合刑事司法活动中典型的案例引导和案例分析来阐述相关知识点，通过技能训练和实践活动来提高学生处理刑事法律实务问题的能力
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| 關於作者： |
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谢雄伟，男，武汉大学法学院刑法学博士，现为广东财经大学法学院刑法学系副教授，硕士研究生导师，担任广东财经大学国家卓越法律人才培养创新实验区办公室主任、经济犯罪研究中心主任，主要从事刑法学教学科研工作，同时兼任广东同益律师事务所律师。担任的社会职务主要有：广东省人民政府普法办六五普法讲师团高级讲师、广州市法学会刑法学研究会秘书长、广东省法学会医药食品法学研究会秘书长、广州市人大常委会内务司法委员会司法监督咨询专家等。曾主持国家教育部、广东省哲学社会科学基金等项目，出版《紧急避险基本问题研究》个人学术专著一部，参编《刑法学总论》、《刑法学分论》、《刑事法律实务实验教程》等教材，先后在《法学评论》、《武汉大学学报》等中文核心期刊发表学术论文多篇。 方元，男，华南理工大学法学硕士，现为广州大学松田学院法政系实践教学中心主任，广东省科德律师事务所兼职律师，广东省犯罪学研究会理事，广东省刑法学研究会理事、增城市六五普法讲师团成员。主要从事刑法学、犯罪学、刑事政策学、国际刑法学的教学、科研工作。曾参与《刑法学》、《企业法律实务》等多部教材的编写工作，在《湖南省行政学院学报》、《长沙大学学报》等省级刊物发表多篇论文，其所著论文多次获得广东省法学会奖项。
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| 目錄：
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绪论刑事法律实务概述1
**节刑事法律实务的概念及其主要内容1
第二节刑事法律实务的主要教学方法4
**章刑事法律实务工作的基础理念8
**节刑法的谦抑精神8
第二节公平正义的刑事司法价值13
本章练习20
第二章侦查机关常用刑事实务21
**节刑事立案与管辖实务21
第二节刑事强制措施实务27
第三节刑事讯问实务35
第四节侦查终结实务44
本章练习49
第三章检察机关常用刑事实务51
**节审查批准逮捕实务52
第二节审查起诉实务57
第三节不起诉实务72
第四节出庭支持公诉实务81
本章练习97
第四章刑事律师辩护实务99
**节刑事辩护基本理论99
第二节律师侦查阶段实务105
第三节律师审查起诉阶段实务113
第四节刑事辩护律师庭审实务124
本章练习134
第五章审判机关常用刑事实务136
**节庭前准备工作实务137
第二节庭审工作实务146
第三节死刑复核程序实务168
本章练习178
第六章刑事执行机关常用
刑事实务181
**节减刑、假释实务181
第二节社区矫正实务189
本章练习218
第七章特别刑事程序常用实务220
**节未成年人案件刑事实务221
第二节刑事和解实务231
第三节依法不负刑事责任的精神病人的强制医疗程序238
本章练习244
各章习题部分参考答案247
参考文献251
后记253
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| 內容試閱：
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近年来，随着法治事业的不断推进，我国各个层次的法学教育蓬勃发展。法学教材建设是法学教育的一个重要环节，
当前我国法律实践日益丰富多彩，法学教育的内容更新，方法变化，以及交叉学科的涌现，都对法学教材的建设提出
了新要求。
我国法制建设历经30余年，各个法律领域的大规模立法活动已基本完成，法制建设已开始向司法角度转型。在此背景
下，法学教育也应实现面向司法实践的转型。自2002年开始实施国家统一司法考试，我国已建立起严格的司法职业准
入制度。面向法律职业培养应用型法学专业人才，是我国绝大部分高校法学院系的核心任务，进入司法实践领域工作
，也是绝大部分法学专业毕业生的首要选择。
针对法制建设和法学教育的转型，法学教材必须在理论与实践相结合方面做出更大的努力，以适应司法职业准入和司
法实践的需要。为此，我利用我本人所承担的省级法学专业综合改革项目和省级系列法学精品教材建设项目的支持，
组织了全国30余所高校的100余名法学教师以及部分律师、法官、检察官，编写了这套全国高等学校应用型法学人才
培养系列规划精品教材。全套教材约40部，包括法学专业主干课程和部分模块课程，统一编写体例，分批推进出版。
本套教材定位于法律职业教育，以法律思维训练和法律事务处理能力培养为导向，通过案例导引、法庭模拟、司考真
题、技能训练、纠纷解决等模块和环节设计，配合系统法理和法律知识讲授，致力于打造*有影响力的法律职业教育
教材品牌。总结来看，本套教材具有如下六个特点：
1. 注重应用性和时代性
教材从理论体系上要求有较强的针对性和总体的逻辑性，以能力培养为主旨。在编写过程中，各教材力争对当今社会
生活及法律生活中的主要法律现象在教材中有所反映，并引导学生用成熟、具有通说性的法学理论加以理解与解释， 教材更贴近现实法律生活，体现时代性，也便于学生理解与掌握。
2. 教学形式的多样化
当前，法学教学方式方法已呈现多样化的趋势，有案例教学法、模拟现场教学法、情景教学法、讲座式教学法等。本
套教材在编写过程中充分融入这些教学方法，摈弃了传统教材较死板的叙述讲授式的教学方法。为了配合教师教学和
学生自主学习的需要，本套教材还制作电子课件PPT供教学者利用。
3. 教材体例的新颖性
教材内容以基本法律概念、法律程序和法律方法等体现实操性的知识、技能为主。教材中穿插多个栏目，如法律知识
库、法律资料库、典型案例、情景模拟、法律文化长廊、背景材料、实际操作、练习与思考等内容。
4. 教学内容的科学性
全套教材在知识内容编写方面特别注意科学性，概念表述严谨，选取无争议的法律概念和定义及相关知识点。每章节
教学内容以目标任务为导向，目标任务以项目组或角色扮演的方式加以设计，引导学生完成。
5. 学理上的适当拓展
全套教材的教学内容除了严谨性要求外，在学理上也希冀能有所拓展。按法学理论和法律制度的逻辑顺序展开教材知
识内容，同时也利用到其他学科知识、理论与方法作为分析工具，如社会学的田野调查方法、经济学的成本收益分析
方法，心理学的需求、动机与行为分析方法等，但它们从属于教材整体法律科学逻辑的设计需要，避免大量分析性、
研究性内容。
6. 适应法律职业资格考试和法律实务技能培养的需要
全套教材充分考虑国家统一司法考试及其他重要法律职业资格考试如企业法律顾问资格考试的要求，强调法律实务
处理过程，强化技能培养与训练，侧重实操知识介绍以及技能与方法介绍的系统性、完整性与模块化。
高校教材及学术著作由于其专业性和学术性，一般很难通过销售来实现收支平衡。除了少量的政府资助项目，高校教
材及学术著作在现行体制下缺乏充分的出版服务平台支持。对于高校教材而言，少量的政府资助一般也都被所谓的
统编教材编写项目挤占。统编教材在编写思想上可能钳制学术及教学自由，在编写内容上可能难以照应多样化
的人才培养目标，因而往往令很多高校教师及学生反感。此为题外话，暂且不论。总之，高校教材及学术著作在出版
上是存在瓶颈的，而其作者、读者和使用群体又具备较高的个人素质和良好的发展潜力，为此，我本人一直希望搭建
一个高校教材及学术著作写作与民间出版资助的合作平台。希望在此平台上，将民间力量与高校及科研机构的智力资
源有效地嫁接在一起，建立一个高校教材及学术著作的自助出版维持机制，改变目前学者及科研人员尤其是人文社会
科学学者出版著作完全依赖政府资助的局面，同时利用优秀人文社会科学成果在全民阅读计划中的传媒价值，充
分回馈社会。
在上述愿景之下，利用我本人主持的有关教学改革项目经费的前期支持，近两年我花费了很多精力来搭建上述平台。
本套教材的出版就是上述平台搭建的一个初步成果。
在我的出版平台思想的鼓舞下，全国30余所高校100余名法学教授、博士、讲师以及部分律师、法官、检察官，以自己
宝贵的智力资源和对法学教育事业的无限热爱，加入了本套教材的编写团队；华中科技大学出版社和武汉大学出版社
，不计一时的市场得失，为本套教材的出版提供了优质的出版服务；指南针、众合、万国等司法考试培训机构及部分
教育服务机构，热心教育事业，为本套教材的出版提供了支援。组织编写和搭建平台工作，其中辛苦与顿挫，自不待
言。然而，正是有了前面同仁及机构的鼎力支持，让我感觉到这个事业是值得坚持下去的。在这里，我要深深感谢他
们的付出，并向他们的热忱表达敬意。
2014年12月15日于广州工作室ⅱⅰ
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