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| 內容簡介： |
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史学学习与研究有两大基础：一是史料，二是前人成果。古今中外的史学前辈留下的成果不计其数，它们是史学殿堂的宝贵财富，其观点、研究方法给后人以深刻启迪，为我们今天学习和研读历史提供了重要借鉴。《世界史学名著导读》为世界史、历史学专业课程教材。选取和精讲国内外学者有关史学理论、唯物史观、古代文明、封建社会、资本主义、现代化、全球化等方面的代表性著作，并以马克思主义唯物史观予以深刻分析，以深刻学习和理解世界通史各阶段历史主题。
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| 關於作者： |
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主编陈天社（1968），男，陕西富平人，现为郑州大学历史学院教授、博士生导师、世界史系主任。历史学博士。曾经三度求学于西北大学，主要从事《世界史讨论》《世界现当代史》《世界史学名著导读》等课程的教学工作。主要研究领域为中东政治与国际关系，已出版著作《哈马斯研究》（人民出版社，2017年）、《埃及对外关系研究》（19702000）（中国社会科学出版社，2008年）、《阿拉伯世界与巴勒斯坦问题》（世界知识出版社，2013年）、《当代埃及与大国关系》（世界知识出版社，2010年）四部著作，在《世界历史》《世界民族》等刊物发表论文60余篇，其中核心期刊30余篇，十余篇被人大复印资料多刊和高校文科学术文摘转载。主持完成（在研）国家社科基金项目3项、教育部人文社会科学研究规划基金项目1项。获河南省教育厅学术技术带头人、郑州市五一劳动奖章等荣誉称号，入选河南省高校科技创新人才支持计划（人文社科类）。成果获河南省教育厅优秀人文社科成果一等奖等多项奖励。现为中国世界近代史研究会常务理事、中国中东学会理事、河南省史学会常务理事。
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| 目錄：
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第一章 卡尔与《历史是什么》001
第一节 原著简介003
第二节 主要内容与基本观点008
第三节 评析与学习启迪027
第二章 恩格斯与《家庭、私有制和国家的起源》037
第一节 原著简介039
第二节 主要内容与观点048
第三节 学习意义与启迪069
第三章 崔格尔与《理解早期文明：比较研究》?077
第一节 原著简介079
第二节 主要内容与观点084
第三节 评析与学习启迪117
第四章 布洛赫与《封建社会》127
第一节 原著简介129
第二节 基本内容与观点133
第三节 评析与学习启迪181
第五章 韦伯与《新教伦理与资本主义精神》193
第一节 原著简介195
第二节 主要内容与观点202
第三节 评析与启迪222
第六章 沃勒斯坦与《现代世界体系》?227
第一节 原著简介229
第二节 主要内容与观点238
第三节 评析与学习启迪268
第七章 罗荣渠与《现代化新论》277
第一节 原著简介279
第二节 主要内容与观点290
第三节 学术价值与学习启迪318
第八章 斯塔夫里阿诺斯与《全球分裂：第三世界的历史进程》329
第一节 原著简介331
第二节 基本内容与观点334
第三节 评析与学习启迪358
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| 內容試閱：
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前言
史学学习与研究有两大基础：一是史料，二是前人成果。古今中外的史学前辈留下的成果不计其数，它们是史学殿堂的宝贵财富，其观点、研究方法给后人以深刻启迪，为我们今天学习和研读历史提供了重要借鉴。从某种意义上说，今天的史学学习与研究是站在前人成果的基础之上的。
教材建设是专业建设的重要环节。2011年历史学调整为三个一级学科、世界史成为独立的一级学科之后，国内的世界史本科专业才在国内高校普遍开始设置，专业建设面临诸多艰巨任务，教材建设即是其一。
《世界史学名著导读》是世界史、历史学两个专业的重要课程之一。国内已出版了几部《外国史学名著导读》《西方史学名著导读》教材，这些教材为我们提供了有益借鉴，但也存在一些不足，如所选择的著作几乎全部为国外学者的成果，且主要是研究欧美历史的成果等，不能充分体现史学的优秀成果，无法满足教学与学生学习的需要。因此，我们尝试编写符合世界史专业自身特点的名著导读教材。
要从浩瀚无垠的史学成果中选出几部著作重点讲解，其难度可想而知。我们的选择基于以下两点：一是根据世界通史各段演变的不同主题确定需要讲解的名著，使名著导读课程服务于世界通史的学习与教学。史前史的主线是人类社会由蒙昧时代演进到文明时代，我们选择了《家庭、私有制和国家的起源》；世界上古史着重探讨的是人类社会早期文明，我们选择了《理解早期文明：比较研究》；世界中古史的主线是封建社会的形成与演变，我们选择了《封建社会》；世界近代史的主线之一是资本主义的形成与发展，我们选择了《新教伦理与资本主义精神》。世界近现代史时期，是人类社会逐步由分散走向整体的时期，如何实现现代化也是这一时期的时代命题，我们选择了《现代世界体系》《现代化新论》。通过讲解和学习这些著作，将从宏观上加强对世界通史的学习和理解，把握世界史演变的主线与基本特征。
二是注意覆盖面。本教材所选著作包括不同历史时期的史......
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