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| 編輯推薦： |
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本套书由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 內容簡介： |
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本套书根据学生的年级特点、年龄层次及作文学习能力的差异，由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从100字作文到600字作文，共六本。每本书从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 目錄：
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第一单元 七彩人物
［主题导语］
［佳作欣赏］
清洁工阿姨
这个令中国人骄傲的画家
卖西瓜的老伯伯
亚洲飞人
我最喜爱的乒乓球运动员
［作文设计］
1. 我敬佩的一个人
2. 他真行
3. 我最喜欢的一个人
第二单元 师生情怀
［主题导语］
［佳作欣赏］
我的启蒙老师
我为老师画张像
老师也疯狂
最亮丽的风景线
我为老师献首歌
［作文设计］
1. 老师，我想对你说
2. 难忘的老师
3. 我的绝活老师
第三单元 真我风采
［主题导语］
［佳作欣赏］
我是这样一个人
小不点
我
这就是我
我是这样的
［作文设计］
1. 个人写真
2. 我长大了
3. 的我
第四单元 至爱双亲
［主题导语］
［佳作欣赏］
称职的好爸爸
妈妈，我爱你
母亲的微笑
爱唠叨的妈妈
妈妈的手
［作文设计］
1. 给我的爱
2. 感谢
3. 那一次我哭了
第五单元 祖孙情深
［主题导语］
［佳作欣赏］
我的奶奶
外婆是这样一个人
我爱外公
爱唠叨的奶奶
我爱爷爷
［作文设计］
1. 我最崇拜的一位长辈
2. ，你真了不起
3. 感谢
第六单元 爱的奉献
［主题导语］
［佳作欣赏］
心的呼唤
一生幸福
温馨敬老院
爱的奉献
［作文设计］
1. 爱的奉献
2. 爱就在身边
3. 和谐新风尚
第七单元 成长足迹
［主题导语］
［佳作欣赏］
成长的足迹
成长的故事
我应该这样做
我是顶梁柱了
我长大了吗？
［作文设计］
1. 成长的故事
2. 成长的烦恼
3. 我长大了
第八单元 感恩心语
［主题导语］
［佳作欣赏］
母爱
感恩
感谢爷爷
爱的礼物
纸鹤寄深情
［作文设计］
1. 感谢
2. 学会感恩
3. 回报
第九单元 校园风采
［主题导语］
［佳作欣赏］
记一次消防演习
快乐的回忆
竞选班干部
难忘的校园生活
难忘的歌咏比赛
［作文设计］
1. 校园趣事
2. 难忘的 活动
3. 同学之间
第十单元 有家真好
［主题导语］
［佳作欣赏］
一个都没少
温馨的家
快乐小家里的朋友
我爱我家
爱的味道
［作文设计］
1. 温馨的家
2. 亲情
3. 家的故事
第十一单元 缤纷四季
［主题导语］
［佳作欣赏］
雨后的彩虹
秋天来了
春之歌
冬天，你真美！
夏日
［作文设计］
1. 春光无限好
2. 激情夏日
3. 童话秋天
第十二单元 旅游胜地
［主题导语］
［佳作欣赏］
绍兴游记
玉龙雪山
我爱大兴安岭的冬天
黄龙 圣地仙境
重庆山水
［作文设计］
1. 嵩山少林寺
2. 舟山的海
3. 繁华上海滩
第十三单元 庭院雅景
［主题导语］
［佳作欣赏］
怡园小池
美丽的千树园
参观东林书院
青青石板路，悠悠水乡情
街景
［作文设计］
1. 后院小景
2. 小河美景
3. 黄昏的街道
第十四单元 可爱生灵
［主题导语］
［佳作欣赏］
可爱的彤彤
青蛙捕食
小公鸡
可爱的金鱼
蚂蚁
［作文设计］
1. 伴我成长
2. 我的家庭新成员
3. 我的 ，我的最爱
第十五单元 心爱玩物
［主题导语］
［佳作欣赏］
棋子
一个玩具一份快乐
我最喜爱的玩具
幸运星
我最喜欢的一个积木玩具
［作文设计］
1. 我的好伙伴洋娃娃
2. 我的地球仪
3. 我的赛车雷速登
第十六单元 自然物语
［主题导语］
［佳作欣赏］
窗前那棵桂花树
荷叶
水仙花
冬日里唯一的风景
那朵雪珠红梅
［作文设计］
1. 我喜爱的
2. 迷人的
3. 我喜爱的一种水果
第十七单元 奇思妙想
［主题导语］
［佳作欣赏］
我有一根魔法棒
三国人物来我家
梦游奥斯兰星球
我与家庭机器人
铅笔与橡皮
［作文设计］
1. 魔幻天地
2. 如果我拥有七色花
3. 我的未来
第十八单元 假如我是
［主题导语］
［佳作欣赏］
假如我是克隆专家
假如我是风
假如我是小雨
假如我是一条鱼
假如我是一只蚊子
［作文设计］
1. 假如我是 （人物）
2. 假如我是 （自然现象）
3. 假如我是 （动、植物或用品）
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| 內容試閱：
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今天我们怎样学作文
（代序）
田荣俊
作文是最具个性特征的精神劳动，而作文学习是小学语文学习的重要组成部分，也是全面提高学生语文素养、夯实文化基础的一项重要的学习活动。为什么现在的作文教学始终走不出高耗低效的怪圈？为什么我们的学生对作文学习始终怀有一份畏惧的心理？这固然与我们现在的教学理念、教学内容、教学方式等有关。然而，更重要的是，我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从作文的学习细节抓起，有计划、有步骤、有目的地培养学生的作文能力，才能有效提高作文学习的效益。
小学生的作文能力主要是指收集材料的能力（观察能力、积累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（选择能力和比较能力）、语言表达能力（布局谋篇能力和遣词造句能力）、修改文章的能力（推敲词句能力、增删能力、调整层次能力）和文章展示能力（交流能力和发表能力）。有效提高小学生的作文能力，关键在于找到正确的学习方法和训练方式，要注意引导学生从不同的角度阅读、学习、比较并自主练习。
为此，我们再次组织优秀教师在前几年由我设计并主持编写，由田荣俊、杨峥、徐留芳、周理非、陶海云、王伟群、陈壬一、翁蕾等老师编写的《田老师教小学生作文.400字作文》的基础上，做进一步的调整与修订，使其更具指导作用和资料价值。为使本书能收到更好的实用效果，对于提升小学生的综合作文素养，我们将其编入田老师教小学生作文丛书，内容几乎涵盖了小学作文学习的全部知识点，力求体例完整，以体现作文大全的特色。
本书单元设计新颖，每一单元按主题编写，分为主题导语佳作欣赏和作文设计，除了为每篇优秀学生作文撰写欣赏评析外，还专门在文中标注了精彩词句。这样的设计是基于虚实结合的考虑，目的在于既能使学生得到写作方法上的具体指导和点拨，又能使学生有实例的启示与参照，从而帮助学生学会遣词造句，学会精心表达。本书写作方法的指导力避面面俱到，尽量深入浅出，讲在点子上，有利于学生便捷地学习与借鉴。
总之，作文学习的确是一项艰苦的劳动。学生对作文产生望而生畏的心理，这也是普遍存在的现象。要帮助学生消除畏难情绪，使他们学得有趣，练得愉快，写得优秀，关键还在于激发学生的作文兴趣，找到正确的学习方法，创造有效的学习方式，从而让学生变要我写为我要写，变厌写为愿写，变苦写为乐写，使之真正地爱上作文。
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