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| 編輯推薦： |
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本套书由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 內容簡介： |
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本套书根据学生的年级特点、年龄层次及作文学习能力的差异，由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从100字作文到600字作文，共六本。每本书从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 目錄：
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第一单元 写一写 画一画 玩一玩
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
拍气球
小气球
［作文设计］
1. 小赛车
2. 放风筝
3. 折纸
第二单元 句子魔法棒
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
河虾
蚕宝宝
［作文设计］
1. 下雨了
2. 夏天的快乐
3. 我爱大海
第三单元 给句子添彩
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
春天的色彩
［作文设计］
秋天
第四单元 听，大自然的声音
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
风
［作文设计］
听小鸟的话
第五单元 把笑容写在脸上
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
老师的笑
［作文设计］
班级里的笑声
第六单元 动起来 更快乐
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
游泳
［作文设计］
伸展运动
第七单元 说合适的话
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
教育
［作文设计］
招待
第八单元 水果熟了
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
草莓
［作文设计］
我爱的水果
第九单元 排排队 成段落
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
捏飞机
捏行星
［作文设计］
我做小制作
第十单元 四季的歌
［主题导语］
［基本练习］
［佳作欣赏］
太阳姑娘
［作文设计］
我爱
第十一单元 Show出我自己学习找人物特点
［主题导语］
［佳作欣赏］
我的自画像
可爱的我
嗲妹妹
我
我的名字真好听
我的名字有意思
我喜欢我自己
阳光男孩
［作文设计］
1. 小小男子汉
2. 我的故事
3. 爱做傻事的聪明孩子
第十二单元 画一画爸爸妈妈
学写人物的外貌
［主题导语］
［佳作欣赏］
爸爸的脸
爸爸笑了
爸爸的歌声
大肚子爸爸
妈妈的眼睛
妈妈的唠叨
网虫妈妈
大嗓门的妈妈
［作文设计］
1. 妈妈的笑脸
2. 爸爸真了不起
3. 唠叨妈妈和粗心爸爸
第十三单元 比我老的小孩
学写人物的语言
［主题导语］
［佳作欣赏］
球迷爷爷
夸夸我的好外公
我的爷爷
爷爷的话
爷爷的手
唠叨的外婆
可爱的外婆
［作文设计］
1. 我家的神厨外婆
2. 奶奶的怀抱
3. 闲不住的外公
第十四单元 我有一双能干的手
学写连续动作
［主题导语］
［佳作欣赏］
不同的手
扎辫子
洗澡
给妈妈做礼物
我帮妈妈拖地
做笔筒
［作文设计］
1. 我学会了
2. 一双巧手
第十五单元
我笑了，我哭了
说出心里话
［主题导语］
［佳作欣赏］
淘米
冰激凌
我爱芭比
我爱象棋
我的精灵宝贝
我怕妈妈生气
我的笔儿是长腿的
［作文设计］
1. 我喜欢
2. 我真的很
3. 我的烦恼
第十六单元
家中的小镜头
写好一件事
［主题导语］
［佳作欣赏］
全家一起学拼音
我和爸爸妈妈比高
爸爸的呼噜
家里的语言大师
我给外婆当老师
我哄爷爷吃桃子
［作文设计］
1. 妈妈教我理书包
2. 瞧，我这一家子
3. 给爸爸打分
第十七单元
我和动物交朋友
学习按顺序观察
［主题导语］
［佳作欣赏］
热带鱼
和小猫的亲密接触
聪明的小乌龟
爱干净的小猫
可可的故事
可爱的小黑狗
可爱的兔子
［作文设计］
1. 我家的新成员
2. 我喜欢的小动物
第十八单元 我是小学生啦
把话一句一句写清楚
［主题导语］
［佳作欣赏］
我们的教室
和蔼的老师
有趣的课堂
怪式成等式
传话游戏
做手影
最佳同桌
［作文设计］
1. 一节有趣的课
2. 我被老师表扬了
3. 我的同桌
第十九单元 春节是什么颜色的
学会写日记
［主题导语］
［佳作欣赏］
迎接春天
我和麦兜
海滩上
跳绳
我们笑了
看烟火
中秋节的思念
第一次吃火龙果
自食其蛋
［作文设计］
1. 今天真
2. 我不哭
3. 我读了一本好书
第二十单元
我长大了
把经过写具体
［主题导语］
［佳作欣赏］
我要学着长大
和小树一起长大
妈妈和我一起长大
妈妈也是我的宝贝
又少了一颗乳牙
长大的感觉真棒
记性能长大吗？
妈妈说我长大了
［作文设计］
1. 我长大了
2. 我懂事了
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| 內容試閱：
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今天我们怎样学作文
（代序）
田荣俊
作文是最具个性特征的精神劳动，而作文学习是小学语文学习的重要组成部分，也是全面提高学生语文素养、夯实文化基础的一项重要的学习活动。为什么现在的作文教学始终走不出高耗低效的怪圈？为什么我们的学生对作文学习始终怀有一份畏惧的心理？这固然与我们现在的教学理念、教学内容、教学方式等有关。然而，更重要的是，我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从作文的学习细节抓起，有计划、有步骤、有目的地培养学生的作文能力，才能有效提高作文学习的效益。
小学生的作文能力主要是指收集材料的能力（观察能力、积累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（选择能力和比较能力）、语言表达能力（布局谋篇能力和遣词造句能力）、修改文章的能力（推敲词句能力、增删能力、调整层次能力）和文章展示能力（交流能力和发表能力）。有效提高小学生的作文能力，关键在于找到正确的学习方法和训练方式，要注意引导学生从不同的角度阅读、学习、比较并自主练习。
为此，我们再次组织优秀教师在前几年由我设计并主持编写，由田荣俊、王瑛、袁润、沈志瑾等老师编写的《田老师教小学生作文.200字作文》的基础上，做进一步的调整与修订，使其更具指导作用和资料价值。为使本书能收到更好的实用效果，对于提升小学生的综合作文素养，我们将其编入田老师教小学生作文丛书，内容几乎涵盖了小学作文学习的全部知识点，力求体例完整，以体现作文大全的特色。
本书单元设计新颖，每一单元按主题编写，分为主题导语佳作欣赏和作文设计，除了为每篇优秀学生作文撰写欣赏评析外，还专门在文中标注了精彩词句。这样的设计是基于虚实结合的考虑，目的在于既能使学生得到写作方法上的具体指导和点拨，又能使学生有实例的启示与参照，从而帮助学生学会遣词造句，学会精心表达。本书写作方法的指导力避面面俱到，尽量深入浅出，讲在点子上，有利于学生便捷地学习与借鉴。
总之，作文学习的确是一项艰苦的劳动。学生对作文产生望而生畏的心理，这也是普遍存在的现象。要帮助学生消除畏难情绪，使他们学得有趣，练得愉快，写得优秀，关键还在于激发学生的作文兴趣，找到正确的学习方法，创造有效的学习方式，从而让学生变要我写为我要写，变厌写为愿写，变苦写为乐写，使之真正地爱上作文。
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