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| 內容簡介： |
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本书是由校企合作共同开发的基于工作过程的教材。通过完成典型工作任务的过程，创设真实环境，渗透必要知识。全书主要内容包括分析检验工岗前培训、试样的采取与制备、煤质分析、硅酸盐岩矿分析、肥料分析、水质分析六个学习情境，共九个项目。
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| 目錄：
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学习情境一分析检验工岗前培训
一、工业分析的任务、作用、研究对象及意义1
二、工业分析的特点1
三、工业分析的方法2
四、检验分析中对试剂的要求及其溶液浓度的基本表示方法3
五、实训数据处理及实验结果的表达4
六、实训室废弃物的处置5
七、化学检验工职业道德6
习题7
阅读材料7
学习情境二试样的采取与制备
一、采样的基本术语9
二、采样方法10
三、固体试样的制备14
四、试样的分解21
习题23
阅读材料23
学习情境三煤质分析
项目一煤质工业分析25
任务1煤样中内在水分的测定26
任务2煤样中灰分的测定28
任务3煤样中挥发分的测定30
项目二煤的元素分析36
任务1煤中全硫的测定37
任务2煤中碳、氢含量的测定40
任务3煤发热量的测定46
习题52
阅读材料53
学习情境四硅酸盐岩矿分析
项目一硅酸盐水泥分析55
任务1烧失量的测定灼烧差减法56
任务2三氧化硫的测定硫酸钡重量法（基准法）57
任务3二氧化硅的测定氯化铵重量法58
任务4三氧化二铁的测定EDTA滴定法基准法61
任务5三氧化二铝的测定直接滴定法（基准法）64
任务6二氧化钛的测定过氧化氢比色法67
任务7氧化钙、氧化镁的测定EDTA容量法69
任务8五氧化二磷的测定磷钒钼黄比色法71
任务9氧化钾、氧化钠的测定火焰光度法（基准法）73
习题76
阅读材料76
项目二铁矿石全分析78
任务1矿石中水分含量的测定重量法79
任务2总铁的测定三氯化钛还原法79
任务3氧化亚铁的测定重铬酸钾滴定法84
任务4二氧化硅含量的测定酸溶脱水重量法85
任务5金属铁的测定磺基水杨酸光度法87
任务6铁矿石中硫量测定硫酸钡重量法91
任务7铁矿石中铜含量的测定原子吸收分光光度法96
任务8铁矿石中磷含量的测定容量法101
项目三矿物的简易化学试验106
习题113
阅读知识113
学习情境五化学肥料产品分析
项目一复合肥料分析115
任务1复合肥料中氮含量的测定116
任务2复合肥料中有效磷含量的测定119
任务3复合肥料中钾含量的测定124
任务4复合肥料中水分的测定126
项目二农用硝酸钾产品分析（方案自行设计）128
习题128
阅读材料129
学习情境六水质分析
项目一工业用水分析131
任务1水总硬度的测定132
任务2水中溶解氧的测定136
任务3水中微量铁的测定邻二氮菲分光光度法139
项目二工业废水分析141
任务1工业废水中铬的测定二苯碳酰二肼分光光度法142
任务2工业废水中铅含量的测定145
任务3工业废水中COD的测定149
习题151
阅读材料152附录附录1常见化合物的摩尔质量155
附录2常用缓冲溶液的配制158
附录3常用指示剂158
附录4常用坩埚及其使用方法158
参考文献
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| 內容試閱：
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高职教育的根本目的和任务是培养和造就实践技能型人才，而实训教学，又是培养和造就实践技能型人才的最重要的手段和措施。教高［2006］16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：教学改革的重点和难点是课程建设与改革，同时也是提高教学质量的核心。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，结合相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。按照上述文件精神，本书为实现学校与社会的有效对接，大力开展校企合作，紧密联系生产实际；按照职业成长规律，选择典型工作任务，突出实际操作，强化技能培养，教学做合一，渗透所需知识。
工业分析实用技术是工业分析与检验专业的核心课程，它是在学生学习了无机化学、有机化学、分析化学和仪器分析等课程，并具有一定的分析基础理论和基本操作技能后开设的，是分析化学和仪器分析理论在工业生产中对产品的质量、原材料及中间产品进行分析测定的具体应用。
本教材是一本校企合作开发的基于工作过程教材，结合企业实际和化学检验工的职业要求，从新疆青松建材化工（集团）有限公司、中国冶金地质总局西北局酒泉中心实验室、甘肃有色地质勘查局天水总队、天水质量监督局、天水环境保护局、天水焦化厂中选择了部分真实工作任务，同时在教学过程中引入了最新的国家标准。
本教材整合了化学检验工培训、分析化学及实验、仪器分析及实验等内容，尽量突出“实用、够用”的原则。在编写格式上每个项目分为背景知识、任务书、国家标准、技能操作、知识补充、习题和阅读材料七大部分。
本教材的特色与创新：（1）任务的真实性。实际工作任务全部来自校企合作单位；（2）任务的科学性。适时引入最新国家标准或行业标准；（3）职业过程的完整性。教学活动完全按照实际工作过程开展；（4）理论与实践一致性。技能操作与所需知识相互渗透；（5）课程教学的针对性。课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“两对接”，为实习就业打下了良好基础。
本教材共分6个学习情境、9个项目、33个任务。建议教学时数为100学时，开设一个学期，教学过程中可以采用引入任务、自拟方案、方法改进、学生实际操作、老师现场指导、完成报告、技能竞赛等手段，把理论知识讲授与技能操作训练融为一体，营造“做中学、学中做”的浓厚氛围。
本书由白志明任主编并统稿，石生益、廖天录任副主编，吕麟华教授主审。具体编写分工如下：石生益编写学习情境一和学习情境六，董会平编写学习情境二，白志明编写学习情境三和学习情境四，廖天录编写学习情境五。合作企业还对教材编写的其他方面提供了帮助，在此致谢。
由于笔者水平有限仍然存在不足之处，敬请同仁、广大读者在使用中多提建议和意见。
编者
2014年4月
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