新書推薦：
《
汉阙漫漫隐官道 ： 东汉二百年政争与兵事
》
售價：NT$
1030.0
《
甲骨文丛书·魏玛共和国：1918～1933
》
售價：NT$
879.0
《
中文版Photoshop数码照片处理全视频实践228例（溢彩版）
》
售價：NT$
614.0
《
一木倒，万物生：树的第二次生命
》
售價：NT$
281.0
《
大乔小乔
》
售價：NT$
307.0
《
文化遗产管理规划：场所及其意义
》
售價：NT$
458.0
《
最后的奈良（一部日本土葬风俗消亡史，堪称日本土葬资源抢救工程的“世纪奇书”）
》
售價：NT$
447.0
《
古籍目录版本校勘文选（平装）
》
售價：NT$
406.0
|
| 內容簡介： |
|
《选择比努力更重要：选科目、筛专业、挑大学必须知道的那点事》根据教育部新《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，以2020年拟在浙江省招生的普通高校专业（类）选考科目要求为依据，参考浙江省2018年本科各专业（类）计划数，将本科阶段的92个一级学科的要求整理成册，帮助不同层次的考生从整体上对各门选考科目的权重有一个直观的了解。全书语言简洁明了，参考教育部第四轮学科评估结果，让考生迅速了解目标专业概况、基础课程、能力要求、毕业去向等关键信息，同时，每个专业以一典型高校为代表，从毕业校友的视角，帮助考生简要了解学院概况、选考要求、专业转换、多元选拔、学院逸事、学长感想等考生普遍关心的问题。
|
| 關於作者： |
|
王惠丰，浙江诸暨牌头中学副校长，中学高级教师。浙江省2016年度十大教育新闻人物，国家生涯规划师，浙江省教育厅生涯规划讲师，中国高考规划行业专家顾问，《高中生职业生涯规划》《职业生涯规划训练手册》编委。在浙江新高考在学校层面的具体实施方面有丰富经验，在学生选科指导、多元升学规划、高考志愿填报等方面更是研究颇深，被《浙江教育报》誉为中学生涯规划的播火者。曾赴全国十多个省份及浙江省各地市，为学生、家长和老师进行上百场学业规划培训和讲座。
|
| 目錄：
|
01哲学
哲学类
02经济学
经济学类
财政学类
金融学类
经济与贸易类
03法学
法学类
政治学类
社会学类
民族学类
马克思主义理论类
公安学类
04教育学
教育学类
体育学类
05文学
中国语言文学类
外国语言文学类
新闻传播学类
06历史学
历史学类
07理学
数学类
物理学类
化学类
天文学类
地理科学类
大气科学类
海洋科学类
地球物理学类
地质学类
生物科学类
心理学类
统计学类119
08工学
力学类
机械类
仪器类
材料类
能源动力类
电气类
电子信息类
自动化类
计算机类
土木类
水利类
测绘类
化工与制药类
地质类
矿业类
纺织类
轻工类
交通运输类
海洋工程类
航空航天类
兵器类
核工程类
农业工程类
林业工程类
环境科学与工程类
生物医学工程类
食品科学与工程类
建筑类
安全科学与工程类
生物工程类
公安技术类
09农学
植物生产类
自然保护与生态环境类
动物生产类
动物医学类
林学类
水产类
草学类
10医学
基础医学类
临床医学类
口腔医学类
公共卫生与预防医学类
中医学类
中西医结合类
药学类
中药学类
法医学类
医学技术类
护理学类
专业目录未设军事学科门类，其代码11预留
12管理学
管理科学与工程类
工商管理类
农业经济管理类
公共管理类
图书情报与档案管理类
物流管理与工程类
工业工程类
电子商务类
旅游管理类
13艺术学
艺术学理论类
音乐与舞蹈学类
戏剧与影视学类
美术学类
设计学类
|
| 內容試閱：
|
2014年9月公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，将形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式作为新一轮高考改革的主要目标。新高考取消文理分科，考试采用6（7）选3选科模式，赋予学生充分的自由选择权，学生可以自主决定科目组合；录取采用两依据一参考的专业（组） 院校模式，更加突出专业倾向。能选择是公平，会选择是水平，如何科学、理性地做好选科目、筛专业、挑大学的工作，是每一个实施新高考省份高中生必须面对的问题。
就选科目来讲，影响选科目的因素有很多，对每个人的影响也不尽相同，常见选科因素可以分三个层次、九个方面进行分析。第一层次：个人因素
自身学科兴趣
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究而获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地、专心致志地钻研它，从而提高学习效果。真正的学科兴趣指的是随着时间的迁移而不断发展的、一种相对稳定持久且与该学科有关的动机取向、个人倾向或个人偏好。它与知识、价值观及积极感情相关联。在选科前需要对所谓的学科兴趣做甄别。比如某个同学在初中对化学并不感兴趣，进入高中后，化学老师上课特别幽默，该同学因为喜欢这个化学老师而慢慢对化学产生兴趣。但是如果选科之后，这位化学老师不再教该同学，而他能继续对化学感兴趣，这才是真正的学科兴趣。否则，就不算。自身学科优势
学科优势是指某个同学在所花精力差不多的情况下，某门学科相比于其他学科在历次的测评中有相对较好的学科排名，那么我们称这位同学在该学科上具有学科优势。这里首先需要澄清的是学科排名，而不是卷面分数。因为选考科目最终分数的呈现，也是依据排名。我们不能因历次考试的历史成绩比物理成绩高，就简单认为历史要比物理有优势。其次也要注意，必须是在所花精力差不多的情况下进行比较。比如某个同学的地理老师恰好是他的班主任，而且这位班主任在地理学科上抓得也特别紧，对学生的要求很高，每次都布置很多的作业，而且要求必须第一时间交作业。这位同学不得不在地理学科上花远超其他学科的时间学习，当然地理学科的历次学校排名都是该同学所有学科中排名最高的。此时，我们能简单认为地理就是这位同学的优势学科吗？显然未必！因为选科之后这位班主任未必会继续教他，而他也未必愿意再花那么多的时间用于地理学科的学习，此时他的地理学科成绩也未必能保持原来的优势地位。自身专业倾向
可以根据自己的专业方向以及自己大致的成绩定位查找目标高校、目标专业的选考科目要求，然后寻找这些不同高校、不同目标专业的选考科目的最大公约数。比如，某个同学对电气类、电子类、计算机类专业特别感兴趣，对于这三类专业的选考科目要求，物理是必选的，因此在选科时就有必要把物理作为首选。
对于专业倾向的确定需要注意以下几点：第一，专业选择不是只需做个测评就能简单确定的，测评只能作为筛选工具，帮助明确方向；第二，确定专业方向的前提是对大学专业的认知，要通过多种途径加强对意向专业的深度了解，这样才能提高专业的满意度；第三，往年不同层次高校、不同专业的招生计划数对专业倾向不明确的考生来讲是一个重要参考。
|
|
購物車/收銀台(
0
) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
