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| 編輯推薦： |
战略规划是对经济社会发展全局性、长远性和战略性的整体谋划，是解决复杂性战略问题的一种政策工具，是一种国家、地区或组织站在全局与未来角度对经济社会发展进行长远决策和总体谋划的行为。
人类的战略智慧经历了基于雄辩的领袖智慧、基于经验的精英智慧、基于技术的团队智慧和基于参与的群体智慧四个阶段。群体思维是一种重要的战略思考能力，群体思考不仅具有更大的开放性，更具有更强的真实性和可靠性。
现代中国战略规划正在从他为走向自为：所谓他为是以他人为判断依据的我，是以他人为标准而确定的我；所谓自为是自觉的我、自在的我和自为的我。前者他信，后者自信；前者追求的是自他实现，后者追求的是自我实现。
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| 內容簡介： |
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2015年，由教育部教育发展研究中心与中国教育科学研究院共同承担了教育部教育十三五规划研究课题：《新理念新形势下教育规划编制新趋势和实施机制研究》（KXJC2016YY010）。本课题前期研究成果作为《全国教育事业十三五规划纲要》支撑报告，于2016年10月先后上报教育部和国务院。本书是继《教育战略规划：从复杂到简单》、《教育战略规划：过程与方法》之后，第三部研究教育规划的专著。
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| 關於作者： |
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高书国，教育战略规划专家。中国教育学会副秘书长，教育部教育发展研究中心研究员，中国教育发展战略研究会常务理事。长期从事宏观教育发展研究，主要研究领域包括人口与教育发展、教育发展战略和教育规划。直接参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中国教育现代化2035》研究、起草和制定工作。
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| 目錄：
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群体定制公共战略规划（代序）1
群体定制基于智慧互联的公共战略规划9
第一章 战略规划定制
第一节 组织个性理论
第二节 规划定制理论
第三节 群体战略智慧
第四节 规划定制的步骤（MFGP）
第二章 战略成长历程
第一节 跟跑者： 穷国教育规划
第二节 并行者： 教育大国规划
第三节 领跑者： 教育强国规划
第四节 中国教育规划新特征
第三章 规划是一种智慧
第一节 规划发展历史回顾
第二节 规划步入成熟阶段
第三节 群体参与定制
第四节 战略智库参与第四章 战略学习路径
第一节 21世纪战略性学习
第二节 战略实践性学习
第三节 向战略专家学习
第四节 向战略竞争对手学习
第五章 战略模式创新
第一节 从学习借鉴到自主创新
第二节 从简单规划到复杂规划
第三节 从一家编制到多家定制
第四节 从需求侧规划到供给侧规划
第五节 从效益内化到效益外溢
第六章 区域战略合作
第一节 规划是一种协作
第二节 规划是一种协同
第三节 规划是一种共享
第四节 规划是一种民主协商
第七章 战略规划实施机制
第一节 实现战略角色转变
第二节 组织实施机制
第三节 实施保障机制
第四节 监测评估机制
第八章 战略能力提升
第一节 超越自我局限
第二节 驾驭未来能力
第三节 规划专业能力
第四节 综合表达能力
第九章 战略伴随错误成长
（一） 现实羁绊
（二） 心智局限
（三） 基础不牢
（四） 能力欠缺
（五） 过度参与
（六） 战略消耗
（七） 黑色信任
（八） 战略疲劳
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| 內容試閱：
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丛书总序
党的十九大报告明确提出，到2035年基本实现社会主义现代化，到21世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。这明确了新时代教育事业改革发展的总体方向，教育要承担起新的历史重任。
习近平总书记在全国教育大会上指出：新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。从现在开始到2050年的30多年时间里，将有6亿多学生进入到国民教育体系，他们是实现国家现代化的生力军和主力军。教育工作者必须面向未来，思考未来。当前，随着中国特色社会主义进入新时代，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，落实创新驱动发展战略，提高国家综合竞争力，需要加快培养创新人才；人民对美好生活的期盼要求教育不断提高质量、优化结构、促进公平，进行结构性改革；新兴产业的蓬勃发展与传统产业的深刻重塑对未来人才培养结构和人的知识技能结构也提出新的需求；科学技术革命，特别是人工智能、大数据、云计算、区块链等新技术正在不断改变人类社会生活，正在对学校形态和教学方式产生重大冲击；一带一路建设计划的全面推进和人类命运共同体获得更广泛的认可，全球化格局深刻变化，同样对教育提出了一系列新任务、新挑战。
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，我们必须跟上国家战略的需求和时代发展的步伐，致力以未来为导向，认真思考教育面临的重大问题，不断推动教育创新发展。中心自成立之初，就同相关学校、地方政府、行业组织、科研院所、专业化服务机构、新闻媒体和国际组织等广泛合作，汇聚来自理论研究、行政管理、产业发展、一线工作的专家学者，聚焦教育改革创新发展和人的全面发展等重大教育问题，开展了多层次、多领域、多方面的理论研究和实践探索，推动实施建设绿色、智慧和面向未来的新校园智慧学习工场和未来学校研究与实验计划，致力于将中心打造成教育创新要素聚集的平台和全球教育变革影响力的中心，在这一过程中，我们形成了一些阶段性研究和实践的成果。现遴选其中部分内容形成了这套新时代教育创新系列丛书，供各级政府、教育战线的同志和研究人员参考。由于时间仓促、水平有限，本系列丛书难免存在不足之处，敬请各位读者批评指正。
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