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| 內容簡介： |
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综合高中是为所在区域的全体高中适龄学生提供高中阶段教育，统筹普通教育与职业教育资源，实施普通教育与职业教育一体化模式，兼有普通高中教育与职业高中教育属性的学校形式。《综合高中发展模式的国际比较国际教育前沿丛书》对综合高中的理论基础、发展历程、基本特征进行了梳理，对美国、英国、加拿大、瑞典、日本、澳大利亚、中国等国家的综合高中办学模式进行个案研究和比较分析，并在此基础上为我国综合高中发展模式的创新提供了可资借鉴的政策建议。
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| 關於作者： |
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刘宝存，教育部长江学者特聘教授，国务院政府特殊津贴专家。现任教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院院长，兼任亚洲比较教育学会会长、中国教育学会比较教育分会副理事长等职。主要从事国际与比较教育、高等教育、教育政策与管理研究，主持国家和省部级科研课题30余项，发表学术论文180余篇，出版著作10余部，多项研究和教学成果获国家和省部级奖励。
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| 目錄：
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总序
前言
第一章 综合高中的理论基础和发展历程
第一节 综合高中的内涵与特征
第二节 综合高中的理论基础
第三节 综合高中的发展历程
第二章 欧美综合高中发展模式的个案研究
第一节 美国综合高中发展模式
第二节 加拿大综合高中发展模式
第三节 英国综合高中发展模式
第四节 德国综合高中发展模式
第五节 瑞典综合高中发展模式
第三章 亚太地区综合高中发展模式的个案研究
第一节 日本综合高中发展模式
第二节 澳大利亚综合高中发展模式
第四章 中国综合高中的发展模式和特征
第一节 中国综合高中的发展历程
第二节 中国综合高中的发展模式
第三节 中国综合高中的主要特征
第五章 综合高中发展模式的比较
第一节 综合高中的主要发展模式
第二节 综合高中发展模式的影响因素
第三节 综合高中发展模式的基本经验
第六章 中国综合高中发展模式的刨新
第一节 中国综合高中面临的机遇与挑战
第二节 中国综合高中发展模式创新的路径选择
第三节 中国综合高中发展模式创新的制度保障
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| 內容試閱：
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2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在有关高中阶段教育发展任务部分明确提出：推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。该文件把推动高中教育的多样化发展、探索综合高中发展模式，作为我国高中阶段教育改革与发展的一个重要方向。
美国在19世纪中期就开始建立单轨制的综合中学，实施普通教育，也实施职业教育，是为综合中学的萌芽。1917年，美国国会通过《史密斯一休士法》，规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育，并建议把传统的专为升学作准备的普通中学，大量改成兼施升学和就业双重职能的综合中学。此后，综合中学成为美国中等教育阶段的一种学校类型，并在20世纪50年代末教育民主化的浪潮中经科南特的倡导得到迅速发展，逐渐成为美国中等教育阶段的主要学校类型。作为一种特殊的高中教育模式，综合高中的出现打破了中等教育领域中传统的双轨制下普通高中与职业高中分立设置的办学体系，为促进中等教育的民主化发展开辟了一条新道路，并在国际教育领域产生强烈反响。综合高中不仅已经占据美国高中教育的主导地位，同时也在英国、德国、芬兰、挪威、瑞典、加拿大、澳大利亚、瑞士、日本、韩国等国家和地区得到有力的推广和发展，成为一种具有世界影响力的中等学校类型。
我国虽然在20世纪二三十年代就有关于高中阶段学校应该分科而立还是设立综合中学的争论和探索，但由于多种原因，综合高中在我国一直没有得到政府的有力政策支持，因而也就没有发展起来。改革开放以后，特别是1980年国务院批转教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》和1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布之后，高中教育阶段办学模式的多样化改革探索再次兴起。20世纪90年代初，在北京、江苏、湖北、上海等地出现综合高中的改革实验。1999年，《面向21世纪教育振兴行动计划》提出经济比较发达的地区可发展部分综合高中，这是在我国政府文件中第一次明确提出综合高中的概念，1999年教育部的工作要点中也提出积极扩大综合高中办学模式的试点。上海、北京、浙江、江苏、山东、广东、河北、福建、湖南等10余个省市都进行了试点，到2000年，黑龙江、吉林、辽宁、山西、安徽、河南、四川、广西、云南等其他大部分省（市、区）也都开始试办综合高中。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次要求探索综合高中发展模式，可以预期，综合高中将成为未来我国高中阶段教育的学校类型之一，也是我国高中教育多样化改革的发展路径之一。客观地讲，对我国来说，综合高中是一个舶来品，如何办好综合高中，需要对国外综合高中的办学理念、运作模式、培养目标、保障机制、师资建设、课程设置等问题进行深入的研究和比较分析，并在此基础上探索既符合综合高中发展的一般规律又符合我国现阶段国情的综合高中发展模式。
正是在这样的大背景下，我们在北京师范大学社科处的支持下开展了综合高中发展模式的国际比较课题研究工作。该著作就是在课题研究报告的基础上修改而成的。该著作首先对综合高中的理论基础、发展历程、基本特征进行了梳理和总结，然后对美国、英国、加拿大、瑞典、日本、澳大利亚、中国等国家的综合高中办学模式进行个案研究，对综合高中发展模式进行比较分析和经验总结，并在此基础上，为我国综合高中发展模式的创新提供可资借鉴的政策建议，以期对我国综合高中的健康发展有所裨益。
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