《教室里的1-2-3魔法教学：美国广泛使用的从学前到八年级的有效课堂纪律管理》 - 台灣·大書城 - [美]托马斯·费伦，莎拉·简·秀娜著，杨洋译 - 中国青年出版社

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『簡體書』教室里的1-2-3魔法教学：美国广泛使用的从学前到八年级的有效课堂纪律管理

書城自編碼： 3377739
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： [美]托马斯·费伦，莎拉·简·秀娜著，杨洋译
國際書號(ISBN)： 9787515355986
出版社：中国青年出版社
出版日期： 2019-07-01

書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：NT$ 251

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編輯推薦：

◆ 美国经典教育理念1-2-3魔法术影响了125万个家庭
◆ 入选美国中小学教师好书俱乐部
◆ 全美口碑相传的1-2-3魔法术，管理班级的实战指导圣经，一套科学、系统的高效教学流程
◆ 不唠叨，不愤怒，不抓狂，轻松处理班上纷争、有效管理课堂秩序、迅速控制自身情绪、积极促进学生学习
◆ 广泛使用的简单有效的学生管理方法，鼓励学生行为的教学策略，让教师管教学生变得易如反掌。

內容簡介：

身为中小学的老师，面对这些精力充沛却又时时需要大人看管照顾的孩子，是不是常常觉得力不从心？本书介绍了目前为止公认的*能有效管理学生，同时又简单易行的1-2-3魔法术，搭配鼓励良好行为的策略，管教学生将易如反掌。
神奇的1-2-3魔法术，让老师不用大吼大叫，只要数到3，学生就会自愿配合。老师在本书中可以学到，如何用1-2-3魔法术处理班上纷争及管理秩序、迅速控制自己的情绪、让学生更主动以及与家长进行良好的沟通。本书是老师管理班级的实战指导圣经，提供了一整套系统的教学流程，让老师上课时更有自信，除此以外，教师在面临难以对付的教学突发状况时，也能用1-2-3魔法术轻松解决问题。本书另附教师自我评估检查表，从表中可得知自己是哪种类型的老师、又该如何改变自己的教学方式。

關於作者：

托马斯费伦（Thomas Phelan）是国际知名的儿童教养专家、亲子教育专家、注册临床心理学家、畅销书作家和讲师、2002年美国国家亲子教育丛书金牌奖得主。费伦博士是美国广播和电视频道的座上客，从1972年起，他躬身实践，将1-2-3魔法术加以推广。其撰写的《魔法教养1-2-3》，作为美国家庭教育经典畅销书，至今销量超过125万册，从而荣获了全美家教出版物金奖。另外他还著有《青少年教养》《走过你的青春期》《都是多动症惹的祸》《孩子的哭泣：我什么都不是》《美国中小学生专注力训练课》《孩子的自尊革命》等。
莎拉简秀娜Sarah Jane Schonour是美国弗吉尼亚费尔法克斯郡公立学校的教育支持老师，作为美国国家委员会认证教师，她在教育领域有13年之久的经验。

《教室里的1-2-3魔法教学》诞生的初衷
有效课堂纪律管理的重要性

DI一部分　为有效课堂纪律打下坚实的基础
DI一章　什么是1-2-3魔法教学
第二章　识别学生的积极行为和消极行为
第三章　舍弃大人对孩子的小大人假设
第四章　课堂纪律管理的两大错误：唠叨和情绪化
第五章　四种教学风格：专制、宽容、超然或权威

第二部分　用1-2-3计时隔离法管理课堂不良行为
第六章　1-2-3计数需遵循的原则
第七章　课堂计数时常见问题及解读
第八章　有效管理学生常犯的三种行为
第九章　让学生了解 1-2-3魔法教学和新课堂规则

第三部分　学生测试和操纵教师时的应对方法
第十章　识别孩子常用的六种测试和操纵
第十一章　使用1-2-3魔法教学的课堂实例
第十二章　如何处理课堂上严重的纪律问题

第四部分　鼓励良好的课堂行为
第十三章　建立积极的例行制度，激励学生完成任务
第十四章　在教室外面时，如何引导学生继续遵守1-2-3规则
第十五章　如何在教学活动转换过程中使用1-2-3魔法教学
第十六章　让孩子学会主动进行有序整理
第十七章　如何保持孩子的注意力
第十八章　在班会中提升学生解决问题的能力及社交能力
第十九章　与学生讨论时，选择正确的谈话时间和内容

第五部分　与学生拉近距离的核心办法
第二十章　与学生建立互动联系的最佳方式
第二十一章　心怀同情地倾听：拉近师生距离的法宝
第二十二章　家长和老师协同使用1-2-3魔法教学

第六部分　在不同年级使用1-2-3魔法教学的注意事项
第二十三章　学前班和日托：对幼儿使用1-2-3魔法教学
第二十四章　在小学阶段使用1-2-3魔法教学
第二十五章　1-2-3魔法教学可以用于棘手的初中学生群体吗
第二十六章　对特殊学生使用1-2-3魔法教学

第七部分　寻求与教学管理人员的合作
第二十七章　教学管理人员如何根据教师能力确定支持方案
第二十八章　教师进行自我评估的准则

第八部分　1-2-3魔法教学改变后的课堂
第二十九章　享受并巩固焕然一新的课堂

內容試閱：

《教室里的1-2-3魔法教学》诞生的初衷
从1984年4月起，成千上万的家长、教师、教师助手、学校教学管理人员、祖父母、心理健康专业人员和儿科医生使用《教室里的1-2-3魔法教学》来解决儿童行为教养问题。超过100万人通过我们的书籍、视频和音频学习了这个项目，我们的销售额超过了160万大关。
《教室里的1-2-3魔法教学》将课堂纪律策略分为三个独立的关键步骤：
1. 控制不良行为
2. 鼓励良好的行为
3. 加强与学生的关系
当然，这三个步骤是相互依赖的，本书将按照以上顺序进行阐述。
但请记住关于课堂上预防措施的基本概念：有事可做的学生不会有行为问题。高效的教师尽可能组织学习、让学生参与学习，并监督进展，以便使对整顿纪律的需求达到最小化。
本书使用原则：
《教室里的1-2-3魔法教学》给出了一些直接有效的方法来管理2-14岁孩子的在校行为。为了达到最好的效果，请记住以下几点：
1. 要切实按照本书所述来使用这些方法，特别是涉及不说话和无情绪原则。
2. 如果通常有多于一位的成年人在教室里，两个成年人都应使用所述技巧。
3. 有时候，教师让父母和学生家人都参与到使用1-2-3魔法教学的计划中，这是非常有帮助的。
4. 请注意，疾病、过敏和身体疼痛会导致并加重儿童的行为和情绪困扰。教师可能要询问父母任何可能影响孩子健康的问题。

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