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| 編輯推薦： |
小雪到，初雪下，
莴苣熟，白菜收。
菊花美，银杏黄，
腊鱼鲜，糍粑香。
一份份天真可爱的儿童手抄报，
一个又一个节气故事跃然纸上，
走出教室，来到田野，
一起感受孩子们笔下的二十四节气之美与四季童诗！
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| 內容簡介： |
这是一本孩子们的二十四节气观察笔记。
有孩子们笔下的节气知识，也有孩子们眼中的动植物观察所得。
老师带领孩子们一起，走进大自然，观察大自然，将科普知识转化成了孩子们喜欢的课程内容，同时让孩子们拿起画笔，把节气画下来。经过一整年的活动安排，诞生了如此精美的成果。
孩子们在观察中融入自然，在绘画中学习了传统文化知识。
这是一本孩子们的二十四节气观察笔记。
有孩子们笔下的节气知识，也有孩子们眼中的动植物观察所得。
老师带领孩子们一起，走进大自然，观察大自然，将科普知识转化成了孩子们喜欢的课程内容，同时让孩子们拿起画笔，把节气画下来。经过一整年的活动安排，诞生了如此精美的成果。
孩子们在观察中融入自然，在绘画中学习了传统文化知识。
这些画作笔触稚嫩，同时配以孩子们自己创意的小诗、童谣等，简直有着令人惊叹的天真与美好。
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| 關於作者： |
章振乐
杭州市富春第七小学校长，正高级教师。中国劳动教育实验学校联盟发起人，全国教育改革创新校长，教育部中学培训中心客座教授，浙江省德育分会常务理事，劳动实践教育专委会主任。主持十余项省市级课题并获奖，出版专著《小学新劳动教育论稿》《大地上的劳作》，发表学术论文三十余篇，进行国家、省市级讲座近百场，在劳动实践教育方面颇具影响力。
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| 目錄：
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春
立春 003
雨水 007
惊蛰 011
春分 015
清明 021
谷雨 025
夏
立夏 035
小满 041
芒种 045
夏至 051
小暑 059
大暑 063
秋
立秋 071
处暑 079
白露 087
秋分 095
寒露 103
霜降 109
冬
立冬 115
小雪 119
大雪 123
冬至 127
小寒 131
大寒 135
四季童诗
春 139
夏 149
秋 159
冬 172
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| 內容試閱：
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让每一粒泥土绽放出梦想的芬芳
仰望星空，繁星璀璨，数千年前的古人，早已发现天地万物、日月星辰都有各自存在与发展的规律，它具有系统性、复杂性和无穷多样性，而这些智慧的结晶，虽然各以不同的方式呈现在我们面前，也还需要我们去学习、体会、接触和感知，才能对自然获得更充分、更丰富、更全面的了解。早在两千多年前，我们的先贤孔子，在诗教中就提到过要多识于草木鸟兽之名，我想他说这话的本意就是告诫我们，要多贴近自然，了解自然，在了解更多的草木鸟兽之余得到教化，并更好地了解人类在自然界存在的意义。
怀特海曾说：教育只有一种教材，那就是生活的一切方面。而劳动教育源于生活，包含了对大自然的认识与生存的技能，这是对大自然的掌控以及与其和谐相处的智慧。
在这一点上，我们祖先的智慧无疑遥遥领先。早在夏商时代，他们就已经发现了大自然的规律，通过时节来指导与引导人类进行一系列的农事活动，并制定了四大节气：春分、夏至、秋分、冬至。到汉武帝时颁行的《太初历》中，正式把二十四节气订于历法，并以诗句流传：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
中国的农耕社会历史悠久，二十四节气的发现与制定，对农事的指导和预测影响巨大。而遵循这种独特的时间框架进行的生活，也帮我们找到了在天地和自然中的位置。
古往今来，中国人是怎么生活的？我们日出而作，日落而息，在土地上，在太阳下，与草木鸟兽一起，依照四时节气过日子。节气，就是规矩，就是根据大自然对我们的提点总结出来的经验。过去中国人是很讲规矩的，作物与人都要遵循那些规矩，惊蛰春雷，立夏耕田，大暑忙收，立冬打禾在中国的农历里，点点滴滴记录了时光的足迹；而现代的我们，在与大自然的亲密接触中，感受这些文化，体悟这些哲学，使我们的精神受其滋养这才是我们中国人精神上的故乡。
遗憾的是，现在随着科技与文明日益发展，农耕社会的角色跟我们越来越疏离，五谷不分的情况也越来越多，小麦还是水稻，韭菜还是蒜苗，很多孩子都无法分清，这是不是一种悲哀呢？孩子们整天被课业所累，被名目繁多的兴趣班所困，能够真正走到田野中间的机会越来越少，难以观察到四季变化时草木昆虫的不同，更鲜有机会关注和体悟在自然物质世界中万物本来的姿态。
课本上那句锄禾日当午，汗滴禾下土的诗即使朗朗上口，却也无法使孩子们体会谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的滋味。更有谁能体会东风带雨逐西风，大地阳和暖气生那春天欲来的欣喜？谁会关心天街小雨润如酥，草色遥看近却无的情致？
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻，那是曾经的童趣；童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜，那是童年也曾有过的经历。而如今在学校里，能让小朋友亲身体验的机会却少之又少。
这就是十年前富春七小开始做新劳动教育的原因想给孩子们的成长提供一个可以不断探索自然奥秘的独特天地。在这片天地中，孩子们可以单纯享受乐趣，自然体悟时间与规律，与自然亲近，在自然中获得知识与成长。
我们在校园边上开辟了一片15亩的种植园地。一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级养殖，这就是我们贯穿一到六年级的新劳动教育。年复一年，日复一日，老师们带领学生及家长在这块田地里劳作，依据二十四节气知识向农民伯伯学种植，观察记录他们播下的种子发芽、长大、开花、结果
立春时，富春七小的孩子们到开心农场里寻找春天，感受什么才是万物苏萌山水醒，农家岁首又谋耕；立夏时节花尽蜜蜂稀，学校举办收获节，舌尖上的七小让孩子们欲罢不能，学生们到农场摘蚕豆、剥蚕豆、煮蚕豆、吃蚕豆；而到天高气爽、月明风清的立秋时，孩子们又拿起锄头，整地施肥，在开心农场里种萝卜；到露花啼晚菊，风叶舞高梧的小雪时节，开心农场里的油菜长大了，孩子们测量油菜的高度，在素描本上为油菜画像。
节气，不仅仅意味着知识、常识，更意味着一种对待生活的哲学与智慧。我们学会用节气的思维去对待成长，用四季的规律对待生活，就会知道，教育是一件应该把目光放长远的事情。不管是教育工作者，还是广大的家长，都应该知道，人生是一件无须着急的事情。
所以我们上音乐课，是带孩子们到开心农场去聆听虫鸣，还可以让孩子们感受一下稻花香里说丰年，听取蛙声一片的诗意；上美术课，是带着孩子在草坪上仰望蓝天，画下心中的一朵朵白云；上科学课，是带着孩子们在播种和收获间发现生命的奥秘，说不定他们突然就发现纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
教育家陶行知先生曾提出生活教育理念，认为教育即生活。而劳动教育就是一种最好的生活教育。
亲近大地，方能感恩生活。翻耕的泥土散发着淳朴自然的芳香，喷薄的生命于此绽放。春种、夏长、秋收、冬藏，在这一轮轮的农事操作中，孩子们不仅观察到了物种、自然、大地的轮回变化，也收获了知识沉淀、自信喜悦的童年时光。辛勤的耕作换来大自然的馈赠，在付出与给予的过程中，在对生命的敬畏和惊喜中，孩子们学会了责任，懂得了担当，体悟到感恩，更拥有了智慧。
孩子们从书本的世界走入自然的世界，田野是课堂，自然是课堂，家庭是课堂，社会也是课堂。我们并不奢望新劳动教育能留给孩子们一生的印象，只期盼给孩子们留下一点点痕迹，给他们播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子，让每一粒泥土都能绽放出梦想的芬芳。
这本《孩子们的二十四节气》，集结了他们在自然劳作中的快乐、灵感和成就，还有来自内心的对大自然的表达。也许，文笔稚拙、画风稚嫩，但却让我们看到了他们对自然真诚的描摹与欣然的热爱。我以为，这和知识本身、劳动本身，一样有价值。
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