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| 編輯推薦： |
做教师，一辈子做教师，一辈子做幸福的教师。做班主任，一辈子做班主任，一辈子做幸福的班主任。
著名语文特级教师，洋思中学副校长刘金玉先生用自己的亲身经历告诉我们，幸福是教出来的，是教师一步一个脚印，踏踏实实干出来的。任何一位教师，都可以通过自己的努力，实现一辈子做幸福教师、幸福班主任的梦想。
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| 內容簡介： |
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著名语文特级教师，洋思中学副校长刘金玉先生用自己的亲身经历告诉我们，幸福是教出来的，是教师一步一个脚印，踏踏实实干出来的。任何一位教师，都可以通过自己的努力，实现一辈子做幸福教师、幸福班主任的梦想。
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| 關於作者： |
作者简介
刘金玉，江苏省泰兴市洋思中学副校长。
系正高三级语文教师，国家万人计划领军人才（教学名师），江苏有突出贡献的中青年专家，江苏省语文特级教师，江苏人民教育家培养工程培养对象， 正语文教育的首倡者、实践者、研究者、推动者、完善者。
南京师大、江苏师大、河北师大、广西师大硕士研究生兼职导师，国家行政学院特聘中小学校长培训班答疑专家，30多家教育局、学校特聘课改指导专家。
先后出版《高效课堂八讲》、《课堂教学的革命》、《教出幸福来》等七部专著。其作为核心成员参加的《洋思教学模式》和《中学语文教学整体改革的实践与研究》双双荣获2014年首届国家基础教育成果奖一等奖，其独立研究的语文高效课堂教学策略荣获江苏省颁发的教育教学成果奖一等奖。
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| 目錄：
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上篇：教出幸福来：思想
一、是什么让教师教得不幸福
（一）教师幸福度不高的原因剖析
（二）教出幸福来说难也易
二、教出幸福来的专业化要求
（一）专业化教师必须拥有四根支柱
（二）专业化教师必须拥有五大观念
（三）专业化教师必须具有四种特质
（四）教师专业化让教师幸福成长
（五）教师专业化的科学量化
（六）做幸福教师为什么一定要专业化
中篇：教出幸福来：行动
第一部分：内部行动
一、充满自信
（一）自信能够教出幸福来
（二）自信的内涵及其意义
（三）自信应该无时不在
二、有序推进
（一）树立教出幸福来的目标
（二）理想的实现不遥远
（二）有序实现成长理想
三、扎实积累
（一）积累才气
（二）积累人气
（三）积累名气
四、用好平台
（一）平台很重要
（二）用好三大平台
五、抓住机会
（一）机会的意义
（二）抓住四大发展机会
六、做到舍得
（一）要教出幸福来就必须做到舍得
（二）切实做到两大投入
七、形成习惯
（一）好习惯让人终身受益
（二）形成六大好习惯
八、稳固后方
（一） 后方稳固是外源幸福的重要保证
（二）实施三大策略
九、坦然处世
（一） 处世应该坦然
（二） 实施八大策略
十、防消职业病
（一） 教师职业病现状
（二）教师职业病防消策略
第二部分：外部行动
一、教出幸福来需要外部行动
二、学校常用培训方式
（一） 请进来培养
（二） 送出去培养
（三） 派出去培养
（四） 压担子培养
（五）校本式培养
三、师资培训的注意点
（一）校长第一
（二）方法为重
（三）全程带头
（四）充分信任
（五）科学规划
（六）舍得投资
（七）坚持不懈
（八）注重应用
（九）考核到位
（十）领导不贪
（十一）人文关怀
下篇：教出幸福来：体悟
第一部分：不忘初心，砥砺前行
一、无心插柳成教师
二、因优获荐进洋思
三、静默耕耘结硕果
四、家遭不测不渝志
第二部分：草根式成长，自然性发展
刘金玉访谈记
第三部分：暑期，教师充电正当时
第四部分：教师的意义
第五部分：我的成长之路
一、从教：从普通学校到中国名校
二、学历：从中师到本科
三、上课：从校内到国内
四、研究：从课例到专著
五、生活：从衣食无忧到衣食自理
六、荣誉一：从普通教师到江苏省人民教育培养对象
七、荣誉二：从江苏省人民教育家培养对象到万人计划教学名师
第六部分：幸福永远在路上
后记
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| 內容試閱：
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序
今年，从教整整三十年，已至知天命的年岁。回想走过的路，感慨万千1988年，一个大小伙子兴致勃勃地来到教育战线，如今一晃，已是半百老人，仍在不懈地从事着教育工作。其间变化可谓大矣，真非常人所能想象。
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