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內容簡介： 本专著是广东省教育科学十二五规划课题成果，立足高中语文教学现状的思考，从读写整合入手进行研究，阐述了以读写共享知识假想理论等为依据，解构重组文本教材，并处理好语文课程中的工具性与人文性等六种整合关系，协同推进读写教学，开展建构读写整合式语文教学基本模式、建构向心结构式的教学对话场和建构阅读中独立评论和教学形式、内容、模式等整合策略的研究，实施读写创意教学，促进学生汉语言积极语用的发展。同时，本书也提出了读写整合式语文教学校本教研和语文教师的和合教学境界的生命追求。 關於作者： 洪世昌，从化中学语文高级教师，全国优秀语文教师，学校特色文化建设课题组组长，学校广州市创新学术团队核心成员之一，从化市科研中心核心成员，主研方向：语文课程与教学论，曾任教务处主任、教科室副主任等职。

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