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| 內容簡介： |
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《思想政治教育》充分考虑了少数民族预科学生的实际情况，针对预科阶段的教学特点，参考中学的政治课教材和普通高等学校本科阶段讲授两课中的《思想道德修养》的内容以及由教育部普通高等学校少数民族预科教材委员会编写的《大学预科生入学教育》《民族理论与民族政策》的内容，并结合从事民族预科思想政治教育一线教师多年研究和总结的理论和经验编写出来的。在编写过程中，我们尽量使教材具有鲜明的针对性、时代性、思想性、知识性和科学性，把学术界对相关理论的新研究成果体现在教材中；同时，力求做到难易适度、由浅人深、梯度推进、逐步提高，使民族预科生通过一年的学习，掌握相关的思想品德、民族理论与民族政策理论，提高思想道德修养和民族理论水平，成为思想进步、能力较高的合格的大学新生。
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| 目錄：
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绪论
一、思想政治教育的性质
二、思想政治教育的特点
三、课程的内容
四、学习本课程的意义
上篇 思想品德教育
第一章 适应大学预科环境
第一节 适应大学预科的生活环境，学会自我保护
一、适应生活环境
二、了解和习惯大学公寓生活，搞好宿舍人际关系
三、学会自我保护
第二节 了解和适应大学预科的学习环境
一、了解新生入学与注册的相关规定
二、了解和熟悉学习的地理位置
三、了解大学预科阶段的学习内容
四、了解大学预科阶段的教学原则和要求
五、了解预科学生的日常管理规定
六、了解综合测评细则
七、学会自我管理
第三节 职业生涯规划
一、职业的概述
二、职业生涯的概述
三、职业生涯规划的概述
四、大学生职业生涯规划的意义
第二章 我国高等教育与大学预科
第一节 中国高等教育的发展历史
一、高等教育的含义
二、中国高等教育的发展历史
三、我国未来高等教育的发展趋势
第二节 我国高等教育的基本制度
一、我国高等教育的形式
二、我国高等学历教育的层次和学位制度
第三节 大学预科教育及我国的民族预科教育
一、大学预科教育遍及中外
二、民族预科是我国高等教育特有的办学形式
第四节 广西民族预科教育
一、广西民族预科教育的创办与发展
二、广西民族预科的招生、学制及直升分流
第三章 心理健康与人格、情绪
第一节 大学生与心理健康
一、健康与心理健康
二、大学生心理健康的标准
三、正确理解大学生心理健康的标准
四、心理健康对大学生的意义
第二节 培养健全的人格
一、人格概述
二、健全人格的标准
三、人格障碍的特点及类型
四、培养健全人格的途径
第三节 做情绪的主人
一、情绪的概念
二、情绪的分类
第四章 学会人际交往
第五章 坚定信念，做忠诚的爱国主义者
下篇 民族理论与民族政策教育
第一章 我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家
第二章 民族问题
第三章 我国社会主义的民族关系
第四章 民族区域自治政策
第五章 我国新时期的民族工作
参考文献
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| 內容試閱：
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根据教育部2005年制定的《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法（试行）》的规定，民族预科教育要开设思想政治教育课程。根据这个规定，我们编写了《思想政治教育》这本教材。这本教材的适用对象为普通高等学校少数民族一年制预科。
本教材充分考虑了少数民族预科学生的实际情况，针对预科阶段的教学特点，参考中学的政治课教材和普通高等学校本科阶段讲授两课中的《思想道德修养》的内容以及由教育部普通高等学校少数民族预科教材委员会编写的《大学预科生入学教育》《民族理论与民族政策》的内容，并结合从事民族预科思想政治教育一线教师多年研究和总结的理论和经验的基础上编写出来的。在编写过程中，我们尽量使教材具有鲜明的针对性、时代性、思想性、知识性和科学性，把学术界相关的理论的最新研究成果体现在教材中。同时，力求做到难易适度，由浅入深，梯度推进，逐步提高。使民族预科生通过一年的学习，掌握相关的思想品德和民族理论与民族政策理论，提高思想道德修养和民族理论水平，为本科输送思想进步、能力提高的合格新生。
在编写过程中，我们得到了林志杰教授的悉心指导和大力支持以及教研室同行的帮助，在此我们表示衷心的感谢。
本教材分为上下两篇，上篇的内容是思想品德教育，下篇的内容是民族理论与民族政策教育，本教材共十章，上篇五章，下篇五章。上篇的第一、二章由樊常宝老师编写，第三、四、五章由邓家芳老师编写，下篇第一、二、三、四、五章由樊常宝老师编写，全书由樊常宝老师负责统审。
由于时间仓促，水平有限，教材中难免有疏漏或不足之处，希望各位同仁多加指教，提出宝贵意见，以待今后进一步修改。
编者
2017年6月
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