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| 內容簡介： |
《6-12岁小学生健全人格培养研究儿童青少年健全人格培养研究》分为理论、实证和培养研究三个部分。理论研究部分详细综述了健全人格的内涵、研究意义、结构、发展模型及相关理论。实证研究部分系统论述了小学生人格的结构、评估、发展特点及相关影响因素等，并获得了原始的研究证据，为小学生健全人格的培养提供了心理学的依据。培养研究部分是依据小学生人格结构确定培养目标，依据小学生人格发展的特点和关键期设计教育活动方案，依据影响小学生人格发展的因素选择有效载体，运用自主性教育和尊重平等的教育方式对小学生进行培养，以此验证了我们提出的理论，获得了培养小学生健全人格发展的规律。
全书共分为5篇18章：
篇介绍了小学生健全人格的内涵、研究意义、研究背景、相关理论及研究的总体思路。
第二篇阐述了小学生人格的评估、常模的制定、人格结构的内容、人格发展特点，以及人格发展的影响因素的实证研究。
第三篇论述了小学生健全人格培养的总目标和阶段目标的构建、小学生健全人格培养的途径，以及对小学生健全人格培养的实施和评价。
第四篇介绍了小学生健全人格培养的积极人格特质的教育价值与目标、培养的具体方案，以及对教师和家长的教育建议。《6-12岁小学生健全人格培养研究儿童青少年健全人格培养研究》分为理论、实证和培养研究三个部分。理论研究部分详细综述了健全人格的内涵、研究意义、结构、发展模型及相关理论。实证研究部分系统论述了小学生人格的结构、评估、发展特点及相关影响因素等，并获得了原始的研究证据，为小学生健全人格的培养提供了心理学的依据。培养研究部分是依据小学生人格结构确定培养目标，依据小学生人格发展的特点和关键期设计教育活动方案，依据影响小学生人格发展的因素选择有效载体，运用自主性教育和尊重平等的教育方式对小学生进行培养，以此验证了我们提出的理论，获得了培养小学生健全人格发展的规律。
全书共分为5篇18章：
篇介绍了小学生健全人格的内涵、研究意义、研究背景、相关理论及研究的总体思路。
第二篇阐述了小学生人格的评估、常模的制定、人格结构的内容、人格发展特点，以及人格发展的影响因素的实证研究。
第三篇论述了小学生健全人格培养的总目标和阶段目标的构建、小学生健全人格培养的途径，以及对小学生健全人格培养的实施和评价。
第四篇介绍了小学生健全人格培养的积极人格特质的教育价值与目标、培养的具体方案，以及对教师和家长的教育建议。
第五篇介绍了小学生健全人格培养中的问题与教育对策。
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