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| 編輯推薦： |
想做好教师，先读魏书生。30年教书育人经验，影响一代师德师风。
全国各地演讲2000多场，风靡教育界，本书总发行量超过100万册，2014年*改版修订。
教育经典，历久弥新。魏书生引领了新一轮教育改革的方向，本书是他教育改革的精华集萃，是*畅销的班主任工作指南。经典的教育案例，精彩的教学生涯，感动了千千万万教师，几乎所有的教育工作者都在学习和研究魏书生。如今许多教育专家，名校长、名教师，回忆起初为人师熟读《班主任工作漫谈》，一点点落实到工作中的情景，感激敬佩之情油然而生。
教师读者说
当我初次和它接触时，我觉得每个字，每个词，都是那么震撼人心！我拜倒在它面前，深深地反省，深深地折服。当我情绪低落，工作失意时，我不再抱怨环境，而是积极适应；不再止步不前，而是勇于实践。今天的我应该是全新的我，面对不幸也要用微笑来使它减半！这句话真好！
埋怨环境不好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是因为我们自己不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们自己的方法太少。在参加我与班集体建设课题组的学习中，我更深刻的感受到了魏书生这句话的含义。我与班集体建设课题组的学习使我在班主任工作这一块千方百计改变自
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| 內容簡介： |
30多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和独具一格的工作作风。
本书内容丰富，情感厚重，风格平实。大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着师者的智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，被广大教师尊为必读教科书。很多学校、教育局、教委将本书作为培训教材。
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| 關於作者： |
魏书生， 1950年生，1978年起在中学任教，特级教师。先后担任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，市教委副主任，市教委主任、党组书记；兼任全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等43项社会职务。他始终坚守教学第一线，坚持上语文课，兼做班主任工作，保持平常心，是教书育人的模范。
魏书生在全国各省、自治区、直辖市和港澳台地区作报告2000多场，上公开课1000多次，发表文章100多篇，主编、撰写、出版20多本教育专著。
由于成绩卓著，魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家、首届中国十大杰出青年、全国十佳师德标兵、全国劳动模范、五一劳动奖章、全国优秀班主任等殊荣，被选为中国共产党第十三次、十四次、十五次、十六次、十七次全国代表大会代表，被授予中国改革开放30年中国教育时代人物称号。
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| 目錄：
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自 序 001
编辑的话 004
第一章 做什么样的班主任
多改变自己，少埋怨环境 002
多互助，少互斗 003
多学习，少批判 008
多抢挑重担，少推卸责任 011
选择积极角色进入生活 013
专业阅读，提高班主任工作效率 016
笑对人生 025
制怒，学生来帮忙 028
服装与发型 031
发展自己的长处 033
做园丁，当然收硕果 037
动力来自心的交流
答同行来信 041
附：致魏书生老师的公开信 043
第二章 培养什么样的学生
培养什么样的学生 048
关注国外科技动态 052
外国同龄人怎样学 055
五千万年后的地球上 059
35年后的班会 061
站在月球上想到的 064
强者敢于承认不足 066
记者招待会 068
广阔天地与小马蹄坑 072
两个自我 076
痛而后快 079
能受委屈的人才是强者 082
心灵的摄像机对准啥 084
尊人者，人尊之 087
立足长处，培养自信 089
放声高呼：我能成功 091
学会驾驶大脑这部汽车 093
青出于蓝三代师生共期盼 095
第三章 班级管理人性化
条条大路通罗马 098
写日记道德长跑 102
将近10岁的《 班级日报 》
108
每天点一盏思想的灯 116
有三部分内容的座右铭 119
治病救人周 122
控制三闲 124
学生座位自愿组合 128
班级要做到八有 132
一粒瓜子壳1000字说明书
134
播下关心的种子 136
开出了哭声的班会 138
第四章 日常管理自主化
选好常务班长 142
设立值周班长 148
设立值日班长 149
养鱼负责人鱼长 153
养花负责人花长 154
炉长 156
桌罩，专人负责检查 159
鼓励学生自荐 160
劳动不吃大锅饭 163
大扫除15分钟结束 166
一分钟全班调好座位 168
两分半钟收好书费 170
班规班法 172
第五章 个案处理个性化
送别中教《 送别 》 186
和后进生组成互助组 188
孩子，请与我同行 191
犯错误，写说明书 193
犯错误，写心理病历 197
犯错误，唱歌 200
犯错误，做好事 201
选举闲话能手 205
说话接力本 208
糖衣药片和顺耳忠言 210
信为心之声、心之桥 212
于反复之间求上进 215
有时也需要留下学生 218
教师是亲子关系的黏合剂 220
第六章 集体生活特色化
变？为！ 224
每天100次仰卧起坐、俯卧撑
226
跑进快乐天地 230
游戏课 231
课前唱响一支歌 232
轮流教唱歌 235
摸鱼 238
打雪仗 240
河面上的接力赛 242
新年联欢会 244
寻找春天的踪迹 249
春到双台河 251
开荒种地 254
研究自身生物钟 257
第七章 高效学习有方法
培养学生的效率感 260
高效学习日 265
推开犹豫，雷厉风行 267
45分钟写完2420字 269
用好边角余料 272
一分钟竞赛 275
无规则数字板提高注意力 278
语文课学生自己讲 280
考前独往独来好 282
忠实于自己考试不作弊 284
第八章 写在教育边上日记摘抄（ 228则 ）
战胜自我超越自我（ 26则 ） 288
胸怀人际关系思想方法（ 25则 ） 290
事业奉献务实惜阴（ 39则 ） 292
教育改革教育管理（26则）
296
知人育人（ 48则 ）
299
开发大脑资源（ 5则 ）
304
教学民主（ 13则 ）
305
语文教学（ 31则 ）
306
培养自学能力（ 15则 ）
310
结束语 312
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