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內容簡介： 《边界游走》辑录了作者在教育学研究领域具有代表性的研究论文。 作者主张打破教育学内部日益固化的学科分界，主张教育学要积极实现内部的交流与融合，并且与其他学科相结合，采用多种视角展开研究。作者关于素质教育的“三问”主要是对当时研究拘泥于概念和理论发出的，作者希望学界将更多的注意力转移到改革探索的初衷和目标上来，从大的方向上展开服务于素质教育改革的建设性研究。作者对教学的研究定位于教学语言，从语言的发生这一微观过程深入细致的剖析教学，为教学理论开拓出新领域，他还从病理学、网络教学等视角对教学理论作了科学的论述。作者对课程的体验性、选择性、多样性，以及课程实施的目标偏离等方面作出了重要研究成果，其课程结构理论、特色课程发展理论和课程与教学的关系理论对当今的教育改革具有重要参考价值。近几年，作者逐渐将研究转移到教科书上来，不仅出版了众多专著成果，一些论文成果也开启了教科书研究的热潮。 这些研究论文正是作者在学科之间的一次次华丽转身，它体现了作者在学术上勇于自噬的精神，是作者大半生奉献于教育学研究的一次波澜壮阔的学术探索之旅的完美记录，值得广大教育学人参阅。 關於作者： 石鸥，湖南新宁人。1982年毕业于湖南师范大学教育系，1984年入西南大学，师从著名教学论专家张敷荣教授，获硕士学位，后留学德国。现为首都师范大学教育学院特聘教授。同时兼任国家教材委专家委员会委员、中国基础教育教科书研究与评价中心主任、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国教育文物研究会理事长、中国教育学会学术委员会委员、全国教育实验研究会副理事长、全国教学论专业委员会副主任委员、全国教育专业教学指导委员会委员等职。国家级教学名师，享受国务院特殊津贴。 目前从事教科书、课程与教学、基础教育课程改革等方面的研究。出版学术著作、教材40余本，在境内外刊物上发表论文100多篇，主持各级课题近40项。代表性著作有《中国近现代教科书史》《百年中国教科书图说》《百年中国教科书论》《新中国中小学教科书图文史》《教学别论》《教学病理学》《结构的力量》等。近年来，石鸥教授凭借在教科书研究领域取得的多项开创性成果，相继斩获了“全国教育科学研究优秀成果奖一等奖”、“吴玉章人文社科奖”“北京市哲学社会科学成果一等奖”“中华优秀出版物图书奖”等多项大奖，产生了较大的学术反响。

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