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編輯推薦： 《言语治疗学》整合了言语康复和嗓音治疗两大学科分支，构建了言语治疗的理论与实践框架，系统阐述了言语障碍评估和治疗的原理与方法，重视理论与实践相结合，重视言语功能的精准评估和有效训练，尤其强调现代化技术在言语功能客观测量与实时矫治中的实际应用。 內容簡介： 　《言语治疗学》全书共分十九章：第1章绪论，介绍了言语产生的机理，言语产生的三大系统和五大功能模块（呼吸、发声、共鸣、构音、语音），言语治疗的对象、流程、原理及操作模式，言语治疗的专用仪器设备；第2-5章主要介绍了言语呼吸系统，重点讲述了言语呼吸障碍的评估与相应的矫治方法、影响言语产生的呼吸性疾病；第6-10章主要介绍了言语发声系统，重点讲述了言语发声障碍的评估与相应的矫治方法、影响言语产生的发声性疾病、言语发声的各个阶段和声带物理模型等；第11-12章特别介绍了嗓音疾病的声学和电声门图测量方法，喉内窥镜诊察的临床解释与临床应用；第13-15章主要介绍了言语共鸣系统，重点讲述了言语共鸣障碍的评估与相应的矫治方法；第16-17章主要介绍了构音障碍的评估与相应的矫治方法；第18章主要介绍了语音障碍的评估与相应的矫治方法；第19章介绍了影响言语产生的相关疾病。 《言语治疗学》可以作为高校言语康复学（言语语言病理学）、教育康复学、康复治疗学、特殊教育学等相关专业的教材，也可以作为医院、康复中心、特殊教育学校、儿童福利院和其他康复机构等与言语康复相关领域人员的参考书。 關於作者： 黄昭鸣，美国华盛顿大学（The University of Washington）言语病理与听力学博士，华东师范大学言语听觉科学专业博士生导师、教育康复学系教授，美国西雅图嗓音言语和听力基金会主席，《中国听力语言康复科学杂志》常务编委，《临床耳鼻喉科杂志》编委，南京医科大学耳鼻咽喉头颈外科兼职教授，吉林大学文学院兼职教授，上海泰亿格康复医疗科技股份有限公司董事长。 2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目人工耳蜗术后汉语言康复教育机理与方法研究首席专家；2005年上海市浦江人才计划特殊儿童言语矫治的理论和方法研究项目责任人；2006年教育部新世纪人才支持计划项目多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究项目责任人；2008年国家科技支撑计划聋儿康复多媒体课件编辑平台及训练设备研发首席专家。出版了《言语障碍的评估与矫治》、《言语功能评估标准及方法》、《聋儿康复教育的原理与方法-HSL理论与1 X Y模式的构建与实践》等多部专著，具有11项发明专利。 黄昭鸣，美国华盛顿大学（The University of Washington）言语病理与听力学博士，华东师范大学言语听觉科学专业博士生导师、教育康复学系教授，美国西雅图嗓音言语和听力基金会主席，《中国听力语言康复科学杂志》常务编委，《临床耳鼻喉科杂志》编委，南京医科大学耳鼻咽喉头颈外科兼职教授，吉林大学文学院兼职教授，上海泰亿格康复医疗科技股份有限公司董事长。 2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目人工耳蜗术后汉语言康复教育机理与方法研究首席专家；2005年上海市浦江人才计划特殊儿童言语矫治的理论和方法研究项目责任人；2006年教育部新世纪人才支持计划项目多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究项目责任人；2008年国家科技支撑计划聋儿康复多媒体课件编辑平台及训练设备研发首席专家。出版了《言语障碍的评估与矫治》、《言语功能评估标准及方法》、《聋儿康复教育的原理与方法-HSL理论与1 X Y模式的构建与实践》等多部专著，具有11项发明专利。 朱群怡，2009年毕业于华东师范大学言语听觉康复科学专业，获学士学位。2012年毕业于华东师范大学言语听觉康复科学专业，获硕士学位。2012年至今，就读于华东师范大学教育康复学专业，攻读言语听觉科学专业博士学位。曾参与多项国家及省部级科研项目，发表论文数篇，获得两项发明专利。 卢红云，华东师范大学言语听觉康复科学专业博士，华东师范大学教育康复系客座教授，言语听觉科学教育部重点实验室兼职研究员，教育部全国特殊教育学校医教结合实验基地建设项目专家组副组长，中国教师发展基金会教育康复指导委员会副主任委员，世界中联小儿脑瘫专业委员会第1届理事会常务理事，上海泰亿格康复服务有限公司总经理。 深耕康复20年，完成《口部运动治疗学》专著1部，译著1部，主编图书3部，参编图书10部，发表论文30篇；参与科研项目8项，包括教育部重大攻关项目1项；获得发明专利2项；科研成果言语听觉障碍儿童康复技术及其示范应用获2013年上海市科学技术二等奖，科研成果基于残障儿童综合康复理论的康复云平台的开发与示范应用获2015年上海市科学技术二等奖。 目錄： 第一章 绪论 第一节 言语产生的机理 第二节 言语产生的三大系统和五大功能模块 第三节 言语治疗的原理 第二章 呼吸系统与言语 第一节 呼吸系统概述 第二节 呼吸道 第三节 肺与胸膜联接 第四节 胸廓结构 第五节 呼吸肌群及其神经支配 第六节 言语呼吸 第七节 呼吸动力学 第三章 言语呼吸障碍的评估 第一节 呼吸功能评估概述 第二节 呼吸功能主观评估 第三节 呼吸功能客观测量 第四章 言语呼吸障碍的矫治 第一节 呼吸障碍矫治概述 第二节 呼吸放松训练 第三节 呼吸方式异常的矫治 第四节 呼吸支持不足的矫治 第五节 呼吸与发声不协调的矫治 第五章 影响言语产生的呼吸性疾病 第一节 帕金森氏症 第二节 小脑病变 第三节 颈脊髓损伤 第四节 脑瘫 第五节 机械性通气 第六节 嗓音疾病 第七节 听力障碍 第六章 喉与声带 第一节 喉的骨架 第二节 喉腔内的瓣膜组织 第三节 喉部肌群 第四节 喉的神经支配 第七章 发声系统与言语 第一节 前发声阶段 第二节 声带振动阶段 第三节 声门波及其频谱特征 第四节 音区 第五节 嗓音基频和嗓音强度的控制 第六节 嗓音音质 第七节 声带物理模型 第八节 声带多层质量分布模型 第八章 言语发声障碍的评估 第一节 发声功能评估概述 第二节 发声功能主观评估 第三节 发声功能客观测量 第九章 言语发声障碍的矫治 第一节 发声障碍矫治概述 第二节 发声放松训练 第三节 音调异常的矫治 第四节 响度异常的矫治 第五节 音质异常的矫治 第十章 影响言语产生的发声性疾病 第一节 影响言语基频和强度控制能力的疾病 第二节 言语基频与强度的测量及临床含义 第十一章 嗓音疾病的声学和电声门图测量 第一节 嗓音声学测量和嗓音疾病 第二节 嗓音声学测量的临床含义 第三节 电声门图测量和嗓音疾病 第四节 电声门图测量的临床含义 第十二章 喉部疾病的喉内窥镜测量 第一节 喉的检查法 第二节 喉内窥镜的计算机图像处理系统 第三节 喉内窥镜诊察的临床解释 第四节 喉内窥镜诊察仪的临床应用 第五节 病人档案管理 第六节 内窥镜检查的一些典型病例 第十三章 共鸣系统与言语 第一节 共鸣原理 第二节 共鸣系统 第十四章 言语共鸣障碍的评估 第一节 共鸣功能评估概述 第二节 口腔共鸣功能的评估 第三节 鼻腔共鸣功能的评估 第十五章 言语共鸣障碍的矫治 第一节 共鸣障碍矫治概述 第二节 共鸣放松训练 第三节 口腔共鸣异常的矫治 第四节 鼻腔共鸣异常的矫治 第五节 共鸣音质异常的矫治 第十六章 构音障碍的评估 第一节 构音器官的解剖与生理 第二节 普通话构音的语音学基础 第三节 构音功能的评估 第十七章 构音障碍的矫治 第一节 构音障碍矫治概述 第二节 口部运动治疗 第三节 构音运动治疗 第四节 构音语音训练 第十八章 语音障碍的评估与矫治 第一节 语音功能的评估 第二节 语音障碍的矫治 第十九章 影响言语产生的相关疾病 第一节 构音障碍 第二节 听力障碍 第三节 语音障碍 第四节 气管切开术 第五节 腭裂 附录1：言语嗓音功能评估表 附录2：构音功能评估表 附录3：语音能力评估表 附录4：口部运动功能评估分级标准 附录5：构音运动功能评估分级标准 附录6：喉内窥镜评估表 附录7：构音训练游戏声母音位习得 参考文献 內容試閱： 在我国，言语语言、听觉康复尚属一门新兴学科。相比听觉科学而言，言语科学在我国起步更晚，相关专业参考书籍寥寥无几，缺乏科学系统的理论指导，言语治疗水平参差不齐。2004年，经教育部批准，华东师范大学成立了我国第一个言语听觉科学专业，2009年，成立了言语听觉科学教育部重点实验室。这12年以来，在大家的共同努力下，从学科、教材、理论、实践等方面走过了从无到有的创建历程，已经取得了令人瞩目的成绩。但毋庸置疑，国内言语语言、听觉康复的发展和发达国家相比仍存在很大差距。尤其近年来，随着高新技术的迅猛发展，言语治疗的相关知识和治疗手段在不断地更新、丰富，并深刻影响着教学、科研和临床实践的各个方面。目前，国内许多高校也陆续开始设立康复治疗学、听力与言语康复学、教育康复学等专业，言语治疗学已成为这些相关专业的核心课程之一。因此，从学科建设、专业发展的角度看，编写一部与时俱进的系统、专业的《言语治疗学》，非常有必要。 自1995年至今22年，本人先后在中国、美国、英国、法国、西班牙、巴西、印度、韩国等多个国家，从事本科生和研究生。言语科学、言语康复、言语测量、嗓音治疗等课程的教学、科研工作，积累了丰富的教学、科研和实践经验，《言语治疗学》这本书就是在此基础上进一步总结形成的。本书的编写过程十分艰辛，如今书稿即将付梓，在此我要特别感谢华东师范大学言语听觉康复科学系主任杜晓新教授、华东师范大学言语听觉康复研究院院长孙喜斌教授对本书理论框架建设的鼎力支持；感谢上海泰亿格康复医疗科技股份有限公司周红省、周林灿等提供现代化言语康复设备的大力支持；感谢上海泰亿格康复服务有限公司卢红云、白银婷等提供临床实践研究的大力支持；感谢华东师范大学我的博士研究生团队与我长期根植言语康复的科学研究中，不断完善理论体系，创新康复手段和方法，不断充实本书内容，他们是韩知娟、万萍、刘巧云、金野、万勤、肖永涛、卢红云、张蕾、卢海丹、周林灿、金星、孙韡郡、张磊、胡金秀、白银婷、李宁、汪红、张青、司博宇、杨三华、朱群怡、熊利平、宿淑华、王勇丽、高晓慧、张玉红、徐灵芝、刘杰、徐帅、张云舒、林青、张梓琴、李孝洁、尹敏敏等。还有我的众多硕士生们。感谢我的学生们！ 最后，衷心希望本书的出版能为我国言语康复的发展贡献绵薄之力。但受学识和视野之限，书中难免存有不当之处，为使本书在使用中不断完善，还望同行与读者不吝指正。

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