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McNeill，19172016） 当世知名历史学家、全球史研究奠基人、世界历史学科的现代开创者、芝加哥大学荣誉退休教授，曾担任美国历史学会主席、美国世界史学会主席。在全球史方面的研究卓然有成，德高望重，与斯宾格勒、汤因比齐名，被誉为20世纪对历史进行世界性解释的巨人，开辟了一个西方世界史学的新时代。 1963年，他以一部《西方的兴起》（The Rise of the West）一举成名，并因此获得美国国家图书奖。此后，他笔耕不辍，迄今已出版30多部作品。1996年，威廉麦克尼尔因在欧洲文化、社会和社会科学领域做出的杰出贡献荣获伊拉斯谟奖。2010年，美国总统奥巴马为威廉麦克尼尔颁授国家人文勋章，以表彰其在人文科学研究方面做出的重要贡献。 1964年，麦克尼尔在芝加哥大学开设世界历史课程，为此他为学生和一般读者精编简化了《西方的兴起》，于1967年出版《世界简史》作为该课程的教材。自1967年问世至今，《世界简史》经过四次修订再版，50多年来在英语世界中畅销不衰，既是美国大专院校世界史课程的必读著作，也是普通读者了解世界历史的初选入门读物，甚至成为美国空军学院的指定教材。威廉麦克尼尔（William H. McNeill，19172016） 当世知名历史学家、全球史研究奠基人、世界历史学科的现代开创者、芝加哥大学荣誉退休教授，曾担任美国历史学会主席、美国世界史学会主席。在全球史方面的研究卓然有成，德高望重，与斯宾格勒、汤因比齐名，被誉为20世纪对历史进行世界性解释的巨人，开辟了一个西方世界史学的新时代。 1963年，他以一部《西方的兴起》（The Rise of the West）一举成名，并因此获得美国国家图书奖。此后，他笔耕不辍，迄今已出版30多部作品。1996年，威廉麦克尼尔因在欧洲文化、社会和社会科学领域做出的杰出贡献荣获伊拉斯谟奖。2010年，美国总统奥巴马为威廉麦克尼尔颁授国家人文勋章，以表彰其在人文科学研究方面做出的重要贡献。 1964年，麦克尼尔在芝加哥大学开设世界历史课程，为此他为学生和一般读者精编简化了《西方的兴起》，于1967年出版《世界简史》作为该课程的教材。自1967年问世至今，《世界简史》经过四次修订再版，50多年来在英语世界中畅销不衰，既是美国大专院校世界史课程的必读著作，也是普通读者了解世界历史的初选入门读物，甚至成为美国空军学院的指定教材。 麦克尼尔的贡献和独特之处在于：他认为世界史只有文明间的互动才有意义，他不断书写文明间的冲击与反冲击、征服与反征服。麦克尼尔的《世界简史》以文明为单位，书写全球文明的互动，让之前隔离、孤立的世界史，变成动态、交互的世界史，绘制了一幅人类文明的交互网络图。这被认为是世界历史研究的开始。 其他主要作品有《瘟疫与人》（Plagues and Peoples）、《竞逐富强》（The Pursuit of Power）、《人类之网》（The Human Web，与其子J. R.麦克尼尔合著）、《追寻真理》（The Pursuit of Truth）等。 译者简介 施诚，首都师范大学全球史研究中心教授，从事欧洲中世纪史、文艺复兴史、全球史教学研究工作，发表学术论文多篇，出版专著和译著多种。 赵婧，历史学硕士，毕业于首都师范大学全球史研究中心。 目錄： 赞誉推荐 中文版序言 第四版前言 前言 第一部分：旧大陆各大文明的出现和确立（公元前500年之前） 第一章 人类历史之初 第二章 文明扩散的第一阶段（至公元前1700年前） 第三章 公元前1700～前500年中东的世界主义 第四章 印度文明的确立（至公元前500年） 第五章 希腊文明的确立（至公元前500年） 第六章 中国文明的确立（至公元前500年） 第七章 蛮族世界的变化（公元前1700～前500年） 第一部分进一步阅读书目 第二部分：各大文明之间的平衡公元前500～公元1500年） 第八章 希腊文明的繁荣（公元前500～公元前336年） 第九章 希腊化文明的传播（公元前500～公元200年） 第十章 公元前500年～公元200年的亚洲 第十一章 印度文明的繁荣和扩张（公元200～600年） 第十二章 蛮族入侵和农耕文明的应对（公元200～600年） 第十三章 伊斯兰教的兴起 第十四章 中国、印度和欧洲（600～1000年） 第十五章 突厥和蒙古征服的影响（1000～1500年） 第十六章 中世纪欧洲和日本（1000～1500年） 第十七章 1500年前文明世界的边缘 第二部分进一步阅读书目 第三部分：西方的支配地位 第十八章 地理大发现及其世界影响 第十九章 欧洲的自我转型（1500～1648年） 第二十章 欧洲的外围：俄罗斯和美洲（1500～1648年） 第二十一章 伊斯兰教王国及其印度教和基督教臣民共同体（1500～1700年） 第二十二章 1500～1700年的远东 第二十三章 欧洲的旧制度（1648～1789年） 第二十四章 美国和俄国（1648～1789年） 第二十五章 亚洲对欧洲旧制度的反应（1700～1850年） 第三部分进一步阅读书目 第四部分：全球性世界主义的开端 第二十六章 工业革命和民主革命引起的西方文明转型（1789～1914年） 第二十七章 亚洲对工业主义和民主主义的反应（1850～1945年） 第二十八章 非洲和大洋洲（1850～1945年） 第二十九章 西方世界（1914～1945） 第三十章 1945年以来的全球竞争和世界主义 第四部分进一步阅读书目 索引 译后记 內容試閱： 中文版序言 JR麦克尼尔（知名历史学家、威廉麦克尼尔之子） 本书初版于1967年。我父亲打算把它作为1963年出版的《西方的兴起》（也即将由中信出版社出版简体中文版）的教材版。《世界简史》的篇幅比《西方的兴起》短小得多，虽然比他在世界历史领域所作的最后努力《人类之网》（2003年出版）的篇幅要大得多。 本书的写作目的是让学生可以理解其内容和思想。其中几个部分是在全家去加拿大东部的爱德华王子岛度假的帐篷里写作的。这个小岛是我父亲的出生之地，在那里度过了他的童年。1964年夏天，他带着全家在那里度假一个月。母亲每天带着我的姐姐、妹妹、哥哥和我去海边，而父亲则用打字机在我们身后的帐篷里写作。 威廉麦克尼尔于1917年出生于加拿大的温哥华，其父亲是一位历史学家。他从小就显示出对历史学的兴趣，年轻时就立志要撰写世界历史。20世纪30年代，他读到了阿诺德J汤因比的三卷本《历史研究》，被它深深地吸引。汤因比的著作涉及全球各地，时间跨越几千年，提供了完整的人类历史。这在当时是非同寻常的，与威廉麦克尼尔接受的历史学教育形成鲜明的对照。当时的历史学局限于欧洲和现代美国史。但是汤因比还考察了中国、印度和美索不达米亚的数千年历史。我父亲当时20多岁，就立志将来也要写汤因比那样的历史学著作。 由于第二次世界大战和服兵役，他被耽误了几年时间。当他20世纪50年代开始撰写时，他更清楚地认识到，汤因比强调世界文明的隔离是错误的。他认为文明之间一直是相互联系的，这些联系常常是社会变化的通衢。这种认识成为《西方的兴起》和《世界简史》的指导原则。 在美国，直到20世纪60年代，历史学专业仍然对世界历史持怀疑态度。名牌大学都不教授世界历史课程。几乎所有的历史学家都认为，历史研究的方法是更专业化。他们认为历史研究最合适的单元是民族国家，或者至多是大洲的历史。 在芝加哥大学教授世界历史的威廉麦克尼尔是极少数的例外。他在课程中使用自己编写的教材就是你现在拿在手中的，这本教材有助于他得知如何过几年就修订一次。像所有的教材作者一样，他试图根据最新研究和解释修订，使它跟上时代。但是他的主要观念贯穿本书的各个版本。 在世界历史教学方面，他不是孤独的。社区大学、两年制大专、一些州立大学也教授世界历史。这些院校的名望过去是、现在仍然是低于名牌大学。但是它们的课程设置不那么保守。到20世纪70年代，这些院校的移民学生越来越多，他们（或者他们的父母）是出生于墨西哥、韩国、中国台湾、菲律宾、古巴和其他许多国家和地区的人。这些学生常常对世界历史比对欧洲历史更感兴趣。此后几十年中，美国大专院校里移民和移民后代的比例不断增大，教授世界历史的合理性也不断增强。最终，美国有数千所大专院校、高中开设了世界历史课程。现在美国每年至少有25万学生学习世界历史课程。教师们可以选择的教材多达24种，但是很多教师仍然喜欢选用麦克尼尔的《世界史》。 21世纪，随着世界被更紧密地联系在一起，世界历史知识的合理性进一步增强。对中国来说，非洲和中东现在比50年或100年前显得更加重要，美洲也是如此。本书是由一位世界历史的先驱性历史学家所编写，在这方面将能给你提供帮助。

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